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內(nèi)容簡介

　　語言習得是語言學領(lǐng)域的一個熱門話題，而漢語方言的語音習得，問津者甚少。作者在現(xiàn)代漢語方言學、語音學和非線性音系學理論的基礎(chǔ)上，借鑒其它語言的研究，結(jié)合上海話的語音特點，建構(gòu)了一套上海話的音系結(jié)構(gòu)模式。綜合多方面的因素，如兒童的認知能力、參與調(diào)查的可行性以及由于年齡的局限而造成的被調(diào)查時間的局限性等，研究者設(shè)計了一套兒童詞匯調(diào)查表，并通過實地調(diào)查，運用圖片命名等方法收集了117個一歲到六歲上海兒童的語音數(shù)據(jù)。以上海話音系模式為基礎(chǔ)，通過語音轉(zhuǎn)寫、聲學處理等方法對數(shù)據(jù)進行整理、分析，歸納總結(jié)習得過程中出現(xiàn)的音系錯誤模式，并探究音段習得年齡、音系單位習得的順序以及音系處理。本研究為普遍音系習得提供了一個吳語習得的個案，同時也為漢語方言習得提供了一些新的研究模式，拓寬了該領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域研究的廣度與深度。

作者簡介

　　楊蓓在復旦大學獲漢語言文字學學士、碩士和博士學位，后赴美于愛荷華大學獲第二語言習得博士學位。畢業(yè)后任職于威斯康星大學，教授語言與語言學課程并主持多項漢語語言學及二語習得的研究項目。現(xiàn)任職于中山大學，博士生導師。研究方向為漢語方言學，言語的感知與表達，第二語言的韻律習得，不同學習環(huán)境下的二語習得，以及計算機輔助語言學習。出版英語專著有《母語者與二語學習者普通話聲調(diào)的感知與表達》（斯普林格出版社），學術(shù)論文發(fā)表于國內(nèi)外quan威/核心期刊如《IRAL》、《方言》等，并擔任多種quan威國際學術(shù)期刊及國際會議的審稿人。

圖書目錄

序一
序二
導言
第一章兒童音系習得研究述評
1.1音系習得和語音習得
1.2音系習得理論
1.2.1關(guān)于音段習得順序的理論
1.2.2關(guān)于音系習得過程的理論
1．3音系習得的研究方法
1.3.1跨語言音系習得研究和單種語言的音系習得研究
1.3.2個案研究和群案研究
1.3.3生成音系理論的應用
第二章上海話音系問題
2.1兩類音系
2.1.1現(xiàn)代方言學家整理出來的上海話音系
2.1.2音系學家整理出來的上海話音系
2.2本文上海話音系的建構(gòu)
2.2.1上海話音系的幾個層面
2.2.2用特征構(gòu)架模型描述上海話音系
2.2.3上海話音系中值得探討的一些問題
第三章方法與步驟
3.1研究的主體對象
3.2調(diào)查材料設(shè)計
3.2.1方言音系的選用
3.2.2調(diào)查詞匯的選用
3.3調(diào)查方法
3.3.1協(xié)助調(diào)查的測試者
3.3.2調(diào)查環(huán)境
3.3.3調(diào)查形式
3.4記音
3.5基本數(shù)據(jù)的歸納與整理
第四章上海話的音段習得
4.1上海兒童在1;6之前的語音習得
4.2音段習得的順序
4.2.1研究方法
4.2.2研究結(jié)果與分析
4.2.3跨語言比較
4.2.4上海話語音習得和音系習得的比較
4.3從區(qū)別性特征角度分析音段習得
4.3.1特征習得順序
4.3.2上海話特征習得的順序規(guī)則與等級
4.4導致音段錯誤的因素
……