大學生職業(yè)取向與職業(yè)規(guī)劃

第一章職業(yè)取向研究概述第一節(jié)職業(yè)取向的界定一、職業(yè)及其分類二、職業(yè)取向的界定三、職業(yè)取向分類第二節(jié)職業(yè)取向研究的理論依據一、人職匹配理論二、職業(yè)發(fā)展階段理論三、社會認知職業(yè)理論四、職業(yè)生涯決策理論第三節(jié)職業(yè)取向的影響因素一、影響職業(yè)取向的個人因素二、影響職業(yè)取向的環(huán)境因素

第二章大學生職業(yè)取向的研究意義第一節(jié)為什么讀大學一、“讀書無用論”死灰復燃二、明確讀大學的目的第二節(jié)大學生職業(yè)取向研究的意義一、大學生就業(yè)形勢變化與職業(yè)取向二、大學生職業(yè)取向研究述評三、大學生職業(yè)取向的研究意義四、大學生職業(yè)取向問題的研究設計

第三章大學生職業(yè)取向的現(xiàn)狀分析第一節(jié)高職學生職業(yè)取向現(xiàn)狀的調查一、調查對象與方法二、高職學生職業(yè)取向的調查結果與分析三、大學生職業(yè)取向調查結論及建議第二節(jié)不同群體大學生職業(yè)取向探析一、研究對象與方法二、不同群體大學生職業(yè)取向調查結果三、不同群體大學生職業(yè)取向調查結果的討論四、不同群體大學生職業(yè)取向調查的結論

第四章大學生職業(yè)取向影響因素分析第一節(jié)高等職業(yè)院校學生職業(yè)取向影響因素分析一、調查對象與方法二、高職學生職業(yè)取向影響因素分析三、對高職學生職業(yè)取向影響因素的思考第二節(jié)影響大學生職業(yè)取向的社會因素分析一、研究對象與方法二、大學生職業(yè)取向受社會因素影響的結果三、影響大學生職業(yè)取向的社會因素分析第三節(jié)大學生社會支持、人格與職業(yè)取向的調查研究一、研究對象與方法二、大學生社會支持、人格與職業(yè)取向的調查結果三、大學生社會支持、人格與職業(yè)取向的調查分析

第五章大學生職業(yè)生涯規(guī)劃第一節(jié)大學生的自我認知一、生理自我的認知二、職業(yè)興趣認知三、職業(yè)能力認知四、職業(yè)氣質認知五、職業(yè)性格認知六、職業(yè)價值觀認知七、360度評估第二節(jié)大學生的環(huán)境認知一、家庭環(huán)境的認知二、學校環(huán)境的認知三、社會環(huán)境的認知四、行業(yè)環(huán)境的認知第三節(jié)大學生職業(yè)生涯定位與規(guī)劃一、大學生個體的SWOT分析二、個體職業(yè)生涯定位三、職業(yè)生涯規(guī)劃與行動第四節(jié)大學生職業(yè)規(guī)劃的評估與調整一、職業(yè)生涯規(guī)劃的評估二、職業(yè)生涯規(guī)劃的調整

第六章大學生職業(yè)發(fā)展與基本素質培養(yǎng)第一節(jié)職業(yè)素養(yǎng)一、職業(yè)素養(yǎng)及其重要性二、大學生職業(yè)素養(yǎng)的構成三、大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)第二節(jié)身心素質一、大學生身體素質及自我保健二、大學生心理素質及提升策略第三節(jié)人文素質一、人文素質的內涵二、大學生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀三、大學生人文素質的培養(yǎng)第四節(jié)創(chuàng)造力一、創(chuàng)造力及其構成二、創(chuàng)造力的行為表現(xiàn)特征三、大學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)