衛(wèi)生應(yīng)急管理人員模塊化培訓(xùn)方案的開發(fā)與應(yīng)用

　　2010年，世界衛(wèi)生組織（WHO）和原衛(wèi)生部（現(xiàn)衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)，簡(jiǎn)稱衛(wèi)計(jì)委）衛(wèi)生應(yīng)急辦公室（簡(jiǎn)稱應(yīng)急辦）通過合作項(xiàng)目，擬開發(fā)一種旨在提高中國(guó)衛(wèi)生應(yīng)急管理人員能力的培訓(xùn)模式，并委托首都醫(yī)科大學(xué)開展此項(xiàng)研究。首都醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生管理與教育學(xué)院課題組在WHO專家的幫助下，借助于現(xiàn)代教育與培訓(xùn)理論，在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)成人培訓(xùn)的特點(diǎn)，以《國(guó)際衛(wèi)生條例》確定的核心能力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以衛(wèi)生應(yīng)急關(guān)鍵環(huán)節(jié)為基本內(nèi)容，開發(fā)出適用于管理人員的模塊化培訓(xùn)模式，并對(duì)全國(guó)31個(gè)省級(jí)衛(wèi)生廳（局）應(yīng)急辦的管理人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。該模式按照衛(wèi)生應(yīng)急過程，將衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)體系分為多個(gè)模塊，形成相對(duì)獨(dú)立、理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)內(nèi)容，通過理論教學(xué)、小組討論、匯報(bào)與專家點(diǎn)評(píng)和模擬操練四個(gè)基本環(huán)節(jié)，使學(xué)員充分掌握本模塊內(nèi)容。通過對(duì)培訓(xùn)時(shí)、培訓(xùn)后1個(gè)月、3個(gè)月和6個(gè)月的跟蹤評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)具有較好的效果，可提高衛(wèi)生應(yīng)急管理人員的工作能力。此后，在衛(wèi)計(jì)委應(yīng)急辦的支持下，運(yùn)用該模式已經(jīng)連續(xù)開展了5期省級(jí)衛(wèi)生應(yīng)急管理人員培訓(xùn)，大大提高了各地衛(wèi)生應(yīng)急管理人員的能力。本培訓(xùn)模式以模塊為培訓(xùn)單元，可有效避免低水平重復(fù)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率；通過對(duì)模塊內(nèi)容的不斷補(bǔ)充與完善，實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新。該培訓(xùn)模式適用于各級(jí)政府衛(wèi)生應(yīng)急管理人員和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)急管理人員的培訓(xùn)。

暫缺《衛(wèi)生應(yīng)急管理人員模塊化培訓(xùn)方案的開發(fā)與應(yīng)用》作者簡(jiǎn)介