預測與發(fā)現(xiàn)：數(shù)據(jù)新聞的理論與實踐

目錄
前言 i
緒論 1
0.1 研究意義 1
0.2 研究背景 4
0.3 本章小結 12
第1章 數(shù)據(jù)新聞的定義及屬性 13
1.1 數(shù)據(jù)新聞定義研究 13
1.2 數(shù)據(jù)新聞的本質屬性 19
1.3 本章小結 24
第2章 世界各國數(shù)據(jù)新聞實踐情況 25
2.1 歐洲各國數(shù)據(jù)新聞實踐情況 25
2.2 亞洲各國數(shù)據(jù)新聞實踐情況 38
2.3 美洲各國數(shù)據(jù)新聞實踐情況 45
2.4 大洋洲各國數(shù)據(jù)新聞實踐情況 51
2.5 本章小結 52
第3章 數(shù)據(jù)新聞要素研究 53
3.1 數(shù)據(jù)新聞與傳統(tǒng)新聞的新聞要素對比之案例研究 53
3.2 數(shù)據(jù)新聞與傳統(tǒng)新聞的新聞要素的差異 60
3.3 產(chǎn)生差異的多層次原因 60
3.4 數(shù)據(jù)新聞與傳統(tǒng)新聞相比較新增的六要素 63
3.5 本章小結 65
第4章 數(shù)據(jù)新聞的新聞價值研究 66
4.1 國外媒體數(shù)據(jù)新聞案例中的新聞價值研究 66
4.2 國內媒體數(shù)據(jù)新聞案例中的新聞價值研究 71
4.3 數(shù)據(jù)新聞 5W 1H外的新增六要素對提升其新聞價值的作用 74
4.4 新聞價值預測性—評估事件發(fā)展和預測事件趨勢 76
4.5 新聞價值關聯(lián)性—數(shù)據(jù)新聞中相關語義關系的發(fā)現(xiàn) 77
4.6 數(shù)據(jù)新聞的數(shù)據(jù)實時在線將時新性改寫為實時性 78
4.7 本章小結 78
第5章 數(shù)據(jù)新聞的社會功能的拓展 79
5.1 數(shù)據(jù)新聞對新聞一般性社會功能拓展 79
5.2 數(shù)據(jù)新聞的深度社會功能探討 83
5.3 數(shù)據(jù)新聞的正負效應 86
5.4 本章小結 86
第6章 數(shù)據(jù)新聞制作研究 87
6.1 數(shù)據(jù)新聞的制作流程理論探討 87
6.2 數(shù)據(jù)新聞制作流程——“七步法” 103
6.3 數(shù)據(jù)新聞制作流程“七步法”的實踐 111
6.4 數(shù)據(jù)新聞制作的未來趨勢 113
6.5 本章小結 114
第7章 數(shù)據(jù)新聞傳播研究 115
7.1 國外獲獎數(shù)據(jù)新聞案例傳播分析 115
7.2 國內獲獎作品傳播分析 126
7.3 數(shù)據(jù)新聞的傳播路徑 134
7.4 影響數(shù)據(jù)新聞傳播的因素 136
7.5 數(shù)據(jù)新聞傳播相關研究的當前熱點 139
7.6 本章小結 140
第8章 數(shù)據(jù)新聞面臨的挑戰(zhàn)：數(shù)據(jù)素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)的關系 141
8.1 數(shù)據(jù)素養(yǎng)的挑戰(zhàn) 141
8.2 數(shù)據(jù)素養(yǎng)欠缺導致的問題 143
8.3 數(shù)據(jù)新聞對學界人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn) 148
8.4 專業(yè)素養(yǎng)缺失導致的問題150
8.5 數(shù)據(jù)素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)兼具是應對挑戰(zhàn)的關鍵 151
8.6 本章小結 153
第9章 數(shù)據(jù)新聞的人才培養(yǎng) 154
9.1 當前中英美三國傳媒高校數(shù)據(jù)新聞教學情況調研 154
9.2 中英美三國數(shù)據(jù)新聞課程所涉及的相關專業(yè)技能與要求 155
9.3 數(shù)據(jù)新聞教學中需要培養(yǎng)的能力解析 158
9.4 本章小結 163
參考文獻 164
附錄 167
附錄1 中國傳媒高校數(shù)據(jù)新聞課程設置情況一覽表 167
附錄2 英國高校數(shù)據(jù)新聞課程設置情況一覽表 170
附錄3 美國高校數(shù)據(jù)新聞課程設置情況一覽表 172
致謝 175