新業(yè)態(tài)環(huán)境下高校圖書(shū)館專業(yè)館員職業(yè)能力研究

1緒論
1.1問(wèn)題的提出
1.2研究?jī)?nèi)容與研究方法
參考文獻(xiàn)
2國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館職業(yè)能力研究進(jìn)展與啟示
2.1引言
2.2國(guó)外圖書(shū)館職業(yè)能力研究情況
2.3國(guó)內(nèi)圖書(shū)館職業(yè)能力研究情況
2.4總結(jié)及啟示
2.5結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
3高校圖書(shū)館專業(yè)館員職業(yè)能力認(rèn)識(shí)與需求調(diào)查研究
3.1研究方法和過(guò)程
3.2問(wèn)卷填寫(xiě)者的基本信息
3.3調(diào)查結(jié)果分析與討論
3.4高校圖書(shū)館開(kāi)展館員分類管理與館員培養(yǎng)情況
3.5高校圖書(shū)館專業(yè)館員職業(yè)能力發(fā)展建議
3.6結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
4美國(guó)高校圖書(shū)館專業(yè)館員職業(yè)能力調(diào)查與分析——
基于高校圖書(shū)館招聘的視角
4.1關(guān)于本章研究的美國(guó)高校圖書(shū)館專業(yè)館員界定的說(shuō)明
4.2數(shù)據(jù)來(lái)源及統(tǒng)計(jì)相關(guān)說(shuō)明
4.3美國(guó)高校圖書(shū)館專業(yè)館員職業(yè)能力構(gòu)成
4.4基于招聘視角總結(jié)美國(guó)高校圖書(shū)館專業(yè)館員職業(yè)能力
4.5對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館專業(yè)館員職業(yè)能力發(fā)展的啟示
4.6結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
5崗位設(shè)置視角下的高校圖書(shū)館專業(yè)館員職業(yè)能力研究
5.1引言
5.2調(diào)查對(duì)象的選取
5.3調(diào)查結(jié)果分析與討論
5.4思考與建議
5.5結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
6高校圖書(shū)館專業(yè)館員職業(yè)能力變遷研究——機(jī)構(gòu)設(shè)置視角
6.1引言
6.2基于高校圖書(shū)館發(fā)展史視角的變遷
6.3高校圖書(shū)館專業(yè)館員職業(yè)能力發(fā)展方向
6.4結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
7高校圖書(shū)館專業(yè)館員職業(yè)能力的社會(huì)環(huán)境解析
7.1引言
7.2高校圖書(shū)館專業(yè)館員職業(yè)能力的發(fā)展現(xiàn)狀
7.3高校圖書(shū)館專業(yè)館員職業(yè)能力的社會(huì)環(huán)境解析
7.4高校圖書(shū)館專業(yè)館員職業(yè)能力發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)
7.5結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
8圖書(shū)館職業(yè)道德中的“休謨問(wèn)題”研究——基于圖書(shū)館職業(yè)能力視角
8.1引言
8.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
8.3基本概念分析
8.4圖書(shū)館職業(yè)道德中“休謨問(wèn)題”的解讀
8.5結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
9北美高校圖書(shū)館數(shù)字學(xué)術(shù)支持人員設(shè)置調(diào)查與分析
9.1數(shù)字學(xué)術(shù)支持人員的數(shù)量與類型
9.2數(shù)字學(xué)術(shù)支持人員的職位
9.3數(shù)字學(xué)術(shù)支持人員所屬部門(mén)
9.4數(shù)字學(xué)術(shù)支持人員負(fù)責(zé)的工作
9.5數(shù)字學(xué)術(shù)支持人員的學(xué)位與技能
9.6啟示
9.7結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1高校圖書(shū)館專業(yè)館員職業(yè)能力認(rèn)識(shí)與需求調(diào)查
附錄2研究隨筆