我國青少年足球教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)體系組織結(jié)構(gòu)及流程再造研究

定　價(jià)：￥39.00

作　者：	賀斌著
出版社：	廈門大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
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京東 (￥39.00)

ISBN：	9787561570500	出版時(shí)間：	2019-03-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	160	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本研究采用了定量與定性相結(jié)合的研究方法，以青少年足球教練員為研究對(duì)象。首先，查閱了國內(nèi)外有關(guān)青少年足球教練員培養(yǎng)的文獻(xiàn)、資料和政策文件，了解青少年足球教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)的歷史演進(jìn)，確定戰(zhàn)略與流程和組織結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，搭建體系流程與組織結(jié)構(gòu)再造的理論基礎(chǔ)。其次，編制了關(guān)于我國青少年足球教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)體系發(fā)展戰(zhàn)略和核心流程、組織結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，對(duì)青少年足球教練員的培訓(xùn)管理人員、定點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師以及相關(guān)專家進(jìn)行了發(fā)放和回收，同時(shí)配合問卷調(diào)查對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行了訪談，并對(duì)青少年足球教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)體系現(xiàn)狀和面臨的問題進(jìn)行了分析和闡述。再次，在前期文獻(xiàn)綜述和調(diào)研的基礎(chǔ)上，梳理了我國青少年足球教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)體系發(fā)展愿景，對(duì)其所處的外部環(huán)境和具有的內(nèi)部資源以及功能進(jìn)行了分析，確立了我國青少年足球教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)體系的戰(zhàn)略發(fā)展方向。然后，根據(jù)我國青少年足球教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)體系戰(zhàn)略發(fā)展方向，以“終身教育”和“教練員教育一體化”理念為指導(dǎo)思想，優(yōu)化和再造了青少年足球教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)流程體系。一是重新構(gòu)建了青少年足球教練員人才培養(yǎng)價(jià)值鏈，再以此為基礎(chǔ)對(duì)青少年足球教練員學(xué)歷教育階段和非學(xué)歷教育階段人才培養(yǎng)與培訓(xùn)流程進(jìn)行優(yōu)化。二是再造了戰(zhàn)略規(guī)劃流程、一體化流程和支持流程。最后，以我國青少年足球教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)體系發(fā)展戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)流程特點(diǎn)為依據(jù)建立組織結(jié)構(gòu)。一是根據(jù)青少年足球教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)流程特征確定了以流程為導(dǎo)向的組織結(jié)構(gòu)類型。二是以我國青少年足球教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)體系內(nèi)流程框架為維度，以一體化戰(zhàn)略發(fā)展方向?yàn)橹笇?dǎo)，構(gòu)建了我國青少年足球教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)體系組織結(jié)構(gòu)。三是設(shè)立了職責(zé)崗位體系，搭建了信息技術(shù)管理平臺(tái)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《我國青少年足球教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)體系組織結(jié)構(gòu)及流程再造研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

1 緒論
1．1 研究背景
1．1．1 社會(huì)轉(zhuǎn)型期的政府職能轉(zhuǎn)變及跨部門合作
1．1．2 我國人力資源發(fā)展趨勢(shì)
1．1．3 我國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀
1．1．4 我國青少年足球教練員發(fā)展現(xiàn)狀
1．1．5 我國青少年足球教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)的研究現(xiàn)狀
1．2 研究目的和意義
1．2．1 研究目的
1．2．2 研究意義
1．3 研究?jī)?nèi)容
1．4 研究對(duì)象、研究方法與研究路徑
1．4．1 研究對(duì)象
1．4．2 研究方法
1．4．3 研究路徑
2 相關(guān)概念與理論框架
2．1 相關(guān)概念界定
2．1．1 青少年足球教練員
2．1．2 青少年足球教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)體系
2．2 流程相關(guān)理論
2．2．1 流程的概念與內(nèi)涵
2．2．2 流程優(yōu)化與流程再造
2．2．3 青少年足球教練員培養(yǎng)、培訓(xùn)和流程優(yōu)化與再造
2．3 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論
2．3．1 組織結(jié)構(gòu)的定義
2．3．2 組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)維度
2．3．3 組織結(jié)構(gòu)的類型
2．4 流程與組織結(jié)構(gòu)關(guān)系
2．4．1 結(jié)構(gòu)化理論與組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)視角
2．4．2 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的框架
2．4．3 戰(zhàn)略、流程與組織的關(guān)系
2．5 價(jià)值鏈理論
2．6 人力資源培養(yǎng)、培訓(xùn)與開發(fā)理論
2．6．1 培養(yǎng)、培訓(xùn)與開發(fā)的概念
2．6．2 培訓(xùn)與開發(fā)體系的構(gòu)成
2．7 教練員教育一體化理論
2．8 社會(huì)協(xié)同理論
3 我國青少年足球教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)體系現(xiàn)狀分析
3．1 概況
3．2 我國青少年足球教練員非學(xué)歷教育現(xiàn)狀
3．2．1 中國足協(xié)教練員培訓(xùn)體系
3．2．2 全國青少年校園足球骨干師資培訓(xùn)現(xiàn)狀
3．2．3 國家體育總局社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)
3．2．4 各地方青少年足球教練員培訓(xùn)體系
3．2．5 中國學(xué)生體育協(xié)會(huì)青少年足球教練員培訓(xùn)現(xiàn)狀
3．3 我國青少年足球教練員學(xué)歷教育現(xiàn)狀
3．3．1 我國青少年足球教練員學(xué)歷教育概況
3．3．2 高等體育院校人才培養(yǎng)組織結(jié)構(gòu)
3．3．3 高等體育院校人才培養(yǎng)流程
……
4 我國青少年足球教練員培養(yǎng)與培訓(xùn)體系組織結(jié)構(gòu)和流程現(xiàn)狀分析