緊跟時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新人才

目 錄
主題1：自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展規(guī)劃
人工智能與自動(dòng)化（智動(dòng)化）新工科專業(yè)創(chuàng)建思路 韓九強(qiáng)（03）
“一帶一路”戰(zhàn)略下自動(dòng)化專業(yè)高等教育的思考 張夢(mèng)怡（11）
地方院校自動(dòng)化專業(yè)特色發(fā)展建設(shè)研究與實(shí)踐 范立南 李 鑫（15）
地方高校自動(dòng)化專業(yè)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)的研究與實(shí)踐 于微波 張秀梅 劉克平 邱 東（19）
主題2：自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式及培養(yǎng)計(jì)劃
面向智能制造的自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)思考 李慧芳 彭熙偉 夏元清（27）
自動(dòng)化專業(yè)分方向培養(yǎng)模式研究 張凱鋒 魏海坤（32）
電氣信息類專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐
蘇海濱 賀子芙 張紅濤 熊軍華 朱安福（37）
電氣信息類IIIX+I人才培養(yǎng)體系探索與實(shí)踐 ?？×? 馬小平 李 明（42）
基于人格塑造與專業(yè)教育融合的自動(dòng)化類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
何頂新 周凱波 周純杰 彭 剛 王燕舞（48）
結(jié)合IEET認(rèn)證的應(yīng)用型自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案探討
龍迎春 彭昕昀 寧 宇 何 瑩 劉文秀 王杏進(jìn)（54）
基于機(jī)器人“3C”平臺(tái)培養(yǎng)應(yīng)用型人才 夏慶鋒 曾舒婷 孫海洋 劉益新（59）
目標(biāo)引領(lǐng)、問題驅(qū)動(dòng)和成果導(dǎo)向深度融合的自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究
孔祥松 關(guān)健生 徐 敏（64）
地方高校自動(dòng)化專業(yè)“四種類型”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
于海生 丁軍航 于金鵬 吳賀榮（68）
大學(xué)四年級(jí)校企聯(lián)合柔性培養(yǎng)計(jì)劃的探索與實(shí)踐
黃 鶴 汪貴平 雷 旭 龔賢武 王會(huì)峰（72）
中約大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式初探 賀良華（79）
應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革與實(shí)踐——以哈爾濱工程大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)為例
張曉宇 肖模昕 池海紅 原 新（84）
主題3：自動(dòng)化專業(yè)課程資源、MOOC課程和教材建設(shè)
構(gòu)建控制類精品課程群 打造優(yōu)質(zhì)立體化教學(xué)資源 徐曉紅 陳立剛 張 紅（91）
基于OBE工程教育模式的微機(jī)原理課程教改探索 劉 笛 凌志浩（95）
具有航運(yùn)特色的《儀表與過程控制》虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè) 張萌嬌 李 暉（100）
基于MOOC的過程控制系統(tǒng)課程建設(shè) 常艷超 曾慶軍（104）
“信號(hào)檢測(cè)、處理及實(shí)現(xiàn)”系列教材建設(shè) 徐科軍 黃云志（108）
電機(jī)學(xué)與驅(qū)動(dòng)控制系列課程的線上線下混合教學(xué)模式建設(shè) 周熙煒 汪貴平 閆茂德 茹 鋒（114）
電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐 謝 東 郭利霞 王 敏 張俊林 李正中（118）
基于MOOC的船舶電氣自動(dòng)化類專業(yè)自動(dòng)控制原理課程建設(shè)
常艷超 曾慶軍 薛文濤 陳 偉（122）
翻轉(zhuǎn)課堂的探索與實(shí)踐 于春梅 畢效輝（128）
基于單自由度彈性關(guān)節(jié)機(jī)器人模型的 “現(xiàn)代控制理論基礎(chǔ)”課程設(shè)計(jì) 任 憑（133）
基于《自動(dòng)控制原理》課程混合式教學(xué)改革研究與實(shí)踐
李二超 劉微容 李 煒 蘇 敏 趙正天（137）
研究生《現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)》課程體系與教學(xué)實(shí)踐 陳德傳 陳雪亭（141）
對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的體會(huì) 李 凌 袁德成（144）
基于SPOC的“自動(dòng)控制原理”混合教學(xué)模式研究
蘇 敏 李 煒 李二超 毛海杰 申富媛（147）
基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的自動(dòng)控制原理課程混合教學(xué)模式研究與實(shí)踐 張秀梅 于微波 劉克平（151）
主題4：自動(dòng)化專業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
從工程應(yīng)用技術(shù)教師大賽論高校工科專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè) 蕭德云 吳曉蓓 劉 丁 黃海燕（157）
工程教育認(rèn)證背景下的地方院校師資隊(duì)伍建設(shè)思考 孔玲玲 李 佳（163）
基于robocon的自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探討
程 磊 李 嬋 彭 銳 賀志華 陳泓宇（167）
展練評(píng)——站穩(wěn)三尺講壇，迎送交——立足教研舞臺(tái)控制理論相關(guān)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐與成效
張捍東 張世峰 方 煒 吳玉秀 黃松清 姚鳳麒 沈 浩 劉一帆 賀榮波 孔慶凱（171）
工程教育認(rèn)證背景下的自動(dòng)化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè) 邱柯萍（177）
主題5：青年教師教學(xué)成長(zhǎng)的做法和成效
“非線性及自適應(yīng)控制”課程教學(xué)改革探討 王慶領(lǐng) 楊萬扣（183）
實(shí)驗(yàn)技術(shù)教師工作的分析與討論 張 婷 吳美杰 劉瑞靜（186）
以“三引”為指導(dǎo)，在通識(shí)教育課上開展研究性學(xué)習(xí)——“走進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)”課程教學(xué)體會(huì)點(diǎn)滴
王力立 吳曉蓓（190）
自動(dòng)化類專業(yè)的教與學(xué)學(xué)術(shù)（SoTL）社群建設(shè)研究 高 琪 廖曉鐘 龐海芍（194）
自動(dòng)化專業(yè)青年教師教學(xué)成長(zhǎng)的做法和成效 朱藝鋒 喬美英 胡 偉 王紅旗（199）
主題6：自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐
本科創(chuàng)新能力培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合的探索 冬 雷 廖曉鐘 高志剛 馬宏偉（205）
創(chuàng)客文化建設(shè)背景下的實(shí)驗(yàn)室價(jià)值提升路徑探索 趙廣元 張 良 張二鋒（209）
大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐 馬立玲 王軍政 趙江波 汪首坤（214）
地方高水平大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)閉環(huán)控制模式的研究與實(shí)踐
高國(guó)琴 劉國(guó)海 張 軍 趙文祥 趙德安（218）
基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”課程教學(xué)體系建設(shè)方案
林 海 李曉輝 李 杰 龔賢武 閆茂德 汪貴平（223）
重創(chuàng)新要素、構(gòu)創(chuàng)新平臺(tái)、強(qiáng)培養(yǎng)過程——自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
王海梅 吳曉蓓 吳益飛（228）
地方院校自動(dòng)化專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實(shí)踐 劉 涵 弋英民 焦尚彬 劉 軍 劉 丁（232）
主題7：自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新與探索
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下控制學(xué)科實(shí)踐教學(xué)模式的探索 朱燕紅 史美萍 呂云霄 謝海斌（237）
創(chuàng)新能力驅(qū)動(dòng)的DSP課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 苗敬利 安憲軍（242）
從中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽談自動(dòng)化專業(yè)工程教育的缺失
蕭德云 張貝克 王 紅 張 昕 彭 惠（246）
高水平自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 袁少?gòu)?qiáng) 劉 中（254）
高校機(jī)器人實(shí)踐課程教學(xué)模式探索 周春琳 熊 蓉 劉 勇 姜 偉 謝依玲（258）
高校機(jī)器人實(shí)踐課教學(xué)中若干現(xiàn)象分析 周春琳 熊 蓉 劉 勇 姜 偉 謝依玲（263）
工程教育背景下卓越計(jì)劃對(duì)自動(dòng)化專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的啟迪 張浩琛 劉微容 劉仲民 趙正天（267）
構(gòu)建以控制為特色的跨學(xué)科創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái) 韓 濤 張建良 吳 越 姚 維（271）
基于CDIO理念的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法研究與實(shí)踐 于微波 張秀梅 劉克平 邱 東（275）
基于CDIO模式的《程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革研究
楊其宇 張 霞 楊正飛 李 明 陳 瑋（280）
基于工程對(duì)象的創(chuàng)新型工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究
彭 剛 何頂新 周純杰 周凱波 秦肖臻 姚 昱 秦志強(qiáng)（283）
基于培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與實(shí)踐——以電氣傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)為例
張 婷 劉瑞靜 吳美杰（289）
基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的自動(dòng)化專業(yè)課程一體化實(shí)踐教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
馬 然 齊詠生 張健欣 魏 江（293）
基于應(yīng)用實(shí)例的“微機(jī)原理與接口技術(shù)”課程教學(xué)方法探討 姚分喜（298）
面向復(fù)雜工程問題，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 彭熙偉 郭玉潔 張 婷 王向周 鄭戍華 汪湛清（302）
面向工程實(shí)踐理念的數(shù)字信號(hào)處理課程教學(xué)方法 王秋生 張軍香 董韶鵬（307）
面向工業(yè)4.0的自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探 陳 薇 鄭 濤 唐 昊 李 鑫（312）
面向自動(dòng)化專業(yè)的移動(dòng)機(jī)器人綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的控制工程類研究生課程教學(xué)改革的研究
林 海 張澤瑩 朱 旭 楊盼盼 左 磊 閆茂德 汪貴平（604）
基于工業(yè)化與信息化深度融合的自動(dòng)化專業(yè)課程體系改革
王 平 蔡林沁 呂霞付 虞繼敏 向 敏（609）
基于雨課堂的混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐 謝將劍 張軍國(guó) 陳貝貝 吳宇璐（614）
基于知識(shí)關(guān)聯(lián)思想的數(shù)字信號(hào)處理課程教學(xué)方法探索與實(shí)踐 王秋生 董韶鵬 張軍香（618）
計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的改革研究 李 敏 陳國(guó)定（623）
可編程控制器課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐 周 琳 遲書凱 黎 明 牛 炯（627）
論繼續(xù)提高我院自動(dòng)化課程教學(xué)質(zhì)量的方法 毛 瓊 齊曉慧 董海瑞 曹英慧（631）
面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的“控制系統(tǒng)計(jì)算機(jī)仿真”課程建設(shè)研究
毛海杰 蔣棟年 趙正天 李 煒 劉微容 李二超（635）
面向智能制造發(fā)展需求的自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方案 熊永華 陳 鑫（641）
面向卓越工程師培養(yǎng)的自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研究 周麗芹 綦聲波 劉蘭軍 黎 明（646）
面向自動(dòng)化類專業(yè)的創(chuàng)客課程案例教學(xué)實(shí)踐 趙廣元 張 良 周金蓮 潘 峰（651）
淺談新工科背景下的應(yīng)用型自動(dòng)化專業(yè)的課程體系改革 瞿福存（657）
提高自動(dòng)化專業(yè)本科課堂教學(xué)質(zhì)量的探索 鄭永斌 謝海斌 徐婉瑩 白圣建 李 春（663）
項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法在專業(yè)課程中的實(shí)踐 彭學(xué)鋒 劉建斌 李 紅（668）
自動(dòng)化專業(yè)“電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”課程建設(shè)與教學(xué)改革 王 波 王美玲 劉 偉 金 英 肖 烜（672）
“運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)”課程考試改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng) 郭 毓 吳益飛 王海梅 蘇少鈺 陳慶偉（677）
參照產(chǎn)品譜系的自動(dòng)化專業(yè)課程體系研究 汪貴平 黑文潔 黃 鶴 龔賢武 閆茂德（681）
磁盤驅(qū)動(dòng)讀取系統(tǒng)在控制工程教學(xué)中的應(yīng)用 強(qiáng) 盛（688）
工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
楊玲玲 陳 瑋 章 云 龍 德 李 明 楊其宇（693）
基于問題的學(xué)習(xí)在電子電路基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的應(yīng)用
牛 丹 仰燕蘭 陳夕松 周杏鵬 葉 樺（696）
淺談信息通信網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革 曹向輝 周 波 孫長(zhǎng)銀（700）
試論“現(xiàn)代控制理論”課程教學(xué)中工程應(yīng)用能力的培養(yǎng) 王宏華（704）
微機(jī)原理及接口技術(shù)教學(xué)方法研究與實(shí)踐 林 新（708）
循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)實(shí)例在自動(dòng)控制理論教學(xué)中的應(yīng)用 強(qiáng) 盛（712）
智能建筑與樓宇自動(dòng)化課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 倪建云 劉洪錦 谷海青 解樹枝（718）
智能控制課程教學(xué)改革與實(shí)踐 黃從智 楊國(guó)田 李新利 葛 紅（722）
自動(dòng)化國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐 巨永鋒 汪貴平 閆茂德 武奇生 龔賢武（727）
工程教育認(rèn)證背景下的自動(dòng)化專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐 夏思宇 黃永明（733）
“運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)”課教學(xué)方法研究和部分難點(diǎn)分析 李練兵 江春冬 李 潔 王 睿（737）
基于CDIO工程教育模式的微機(jī)控制課程教學(xué)改革研究與探討
李俊芳 高 強(qiáng) 郭 丹 李玉森（741）
CDIO模式下的“自動(dòng)控制原理”教學(xué)改革探索 李 凌 袁德成（745）
面向工程認(rèn)證的自動(dòng)化專業(yè)課程多元化考核體系研究 王華斌 李鵬飛 羅 妤 郭利霞（748）
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的MATLAB在運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用 王艷芬（751）
新工科背景下“電機(jī)與拖動(dòng)”教學(xué)改革與探索 呂 劍 從蘭美 何莉萍（755）
關(guān)于系統(tǒng)控制理論與思維方式的思考 張 明（760）
主題10：自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)
基于誠(chéng)信因子的自動(dòng)化本科課程考核方式與成績(jī) 評(píng)定模型研究
宋春躍 趙豫紅 王 慧 謝依玲（767）
模糊模型評(píng)價(jià)卓越工程理論教學(xué)研究 宋樂鵬 胡文金 官正強(qiáng)（775）
基于校友調(diào)研的自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)狀態(tài)分析——浙江工業(yè)大學(xué)的案例 楊馬英 李志中（780）
加強(qiáng)過程管理的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）分類指導(dǎo)淺談
楊 欣 徐盛友 蘇玉剛 孫 躍 李 斌（785）
主題11：自動(dòng)化專業(yè)校企合作平臺(tái)建設(shè)
“企業(yè)實(shí)踐一”對(duì)自動(dòng)化專業(yè)卓越計(jì)劃學(xué)生能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 趙正天 汪應(yīng)軍 劉微容（791）
獨(dú)立院校自動(dòng)化專業(yè)依托“校企合作平臺(tái)”工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)之探索
汪紀(jì)鋒 李 潔 黨曉圓（796）
河北工程大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究 韓 昱 王艷芬（800）
攝像頭循跡智能車實(shí)驗(yàn)平臺(tái)關(guān)鍵技術(shù)研究 董韶鵬 姜?jiǎng)P倫 袁 梅（804）
基于工程認(rèn)證的“自動(dòng)化微工廠”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái) 郝 立 包金明 王 飚（809）