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內(nèi)容簡介

　　隨著我國高等教育向大眾教育轉(zhuǎn)軌，每年龐大的高校畢業(yè)生就業(yè)，引起社會廣泛關注，本書以數(shù)據(jù)與圖表方式呈現(xiàn)中國2017年及以前本科生畢業(yè)后就業(yè)情況，為解讀中國本科生就業(yè)情況和高校改革提供依據(jù)。本書主要采用“麥可思中國高等院校教育供需系統(tǒng)”對本科生就業(yè)狀況進行跟蹤調(diào)查與分析。該系統(tǒng)為“以社會需求為依據(jù)的就業(yè)導向”評價系統(tǒng)，通過跟蹤大學畢業(yè)生的社會需求、就業(yè)質(zhì)量與讀研學術(shù)準備情況及相關分析，把分析結(jié)果反饋給高等教育機構(gòu)，以幫助相關機構(gòu)按社會需求改進專業(yè)設置，課程設置，課程內(nèi)容，教學方法和招生工作及求職服務，實現(xiàn)以社會需求和培養(yǎng)結(jié)果評價為重要依據(jù)的高校管理過程控制。為此，該系統(tǒng)要求達到以下目的：1、了解大學畢業(yè)生就業(yè)狀況及就業(yè)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)滿足社會需求方面存在的問題；2、了解大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、升學及就業(yè)狀況；3、了解大學畢業(yè)生就業(yè)變遷、晉升薪資增長以及對現(xiàn)狀滿意程度；4、了解大學畢業(yè)生對母校滿意程度；5、了解高校教師教學投入及學生學習參與情況；6、了解大學畢業(yè)生能力、知識以及素養(yǎng)提升情況。基于上述目的，本書確定了調(diào)查規(guī)模和覆蓋面，并明確了調(diào)查對象為畢業(yè)半年后（2017屆）、三年后（2014屆）和畢業(yè)十年后（2006屆、2007屆）各類普通高校畢業(yè)生，但不包括成人高等教育、軍事院校和港澳臺院校畢業(yè)生。這種調(diào)查方法中有助于將高校培養(yǎng)過程與就業(yè)結(jié)果進行因果分析，從就業(yè)結(jié)果反觀培養(yǎng)過程，以利于挖掘過程問題，為高校人才培養(yǎng)的持續(xù)改進提供依據(jù)，順利推進高校改革進程。本書利用系統(tǒng)分析工具和系統(tǒng)分析方法，通過數(shù)據(jù)和圖表對中國大學本科生就業(yè)情況進行跟蹤分析，從中促進高等教育對社會需求滿足情況，發(fā)現(xiàn)高校教育存在的問題，以利于教改工作的進行，對于持續(xù)改進高校教育提供有依據(jù)的參考。

作者簡介

　　王伯慶：麥可思公司創(chuàng)始人，西南財經(jīng)大學特聘教授，麥可思中國高等教育跟蹤評估系統(tǒng)（CHEFS）創(chuàng)始人。

圖書目錄

Ⅰ總報告
1技術(shù)報告 / 001
一數(shù)據(jù)背景介紹 / 001
二研究概況 / 004
2主要結(jié)論 / 014
Ⅱ分報告一應屆畢業(yè)生就業(yè)報告
3第一章就業(yè)結(jié)果 / 043
一畢業(yè)去向 / 043
二就業(yè)數(shù)量 / 050
三就業(yè)質(zhì)量 / 068
4第二章自主創(chuàng)業(yè) / 102
一自主創(chuàng)業(yè)比例 / 102
二自主創(chuàng)業(yè)分布 / 103
三自主創(chuàng)業(yè)月收入 / 108
四自主創(chuàng)業(yè)動機 / 108
五自主創(chuàng)業(yè)資金來源 / 109
六自主創(chuàng)業(yè)風險 / 111
七創(chuàng)新能力 / 111
八創(chuàng)業(yè)教育 / 112
5第三章國內(nèi)讀研 / 115
一讀研的比例 / 115
二讀研的動機 / 119
6第四章未就業(yè)分析 / 121
一失業(yè)率 / 121
二未就業(yè)人群分布 / 122
三未就業(yè)人群打算 / 123
Ⅲ分報告二職業(yè)發(fā)展報告
7第一章職位晉升 / 125
一職位晉升比例 / 125
二職位晉升次數(shù) / 130
三職位晉升的類型 / 135
四對職位晉升有幫助的活動與因素 / 137
8第二章薪資增長 / 139
一總體月收入與漲幅 / 139
二主要專業(yè)的月收入與漲幅 / 142
三主要職業(yè)的月收入與漲幅 / 144
四主要行業(yè)的月收入與漲幅 / 146
五各用人單位類型的月收入與漲幅 / 147
六各經(jīng)濟區(qū)域的月收入與漲幅 / 147
9第三章職業(yè)變遷 / 150
一去向分布 / 150
二職業(yè)轉(zhuǎn)換 / 151
三行業(yè)轉(zhuǎn)換 / 153
四工作與專業(yè)相關度 / 158
五雇主數(shù) / 160
10第四章就業(yè)滿意度 / 163
一總體就業(yè)滿意度 / 163
二主要專業(yè)的就業(yè)滿意度 / 164
三主要職業(yè)的就業(yè)滿意度 / 165
四主要行業(yè)的就業(yè)滿意度 / 165
五各用人單位類型的就業(yè)滿意度 / 167
Ⅳ分報告三培養(yǎng)質(zhì)量報告
11第一章總體滿意度 / 169
一對母?？傮w滿意度 / 169
二對母校的推薦度 / 175
12第二章教學滿意度 / 177
一教學滿意度 / 177
二教學需改進的方面 / 177
三核心課程評價 / 179
四師生交流頻度 / 181
13第三章教與學的行為分析 / 183
一到課率 / 183
二課堂互動 / 186
三學習行為預警 / 188
14第四章能力、知識及素養(yǎng)提升 / 190
一基本工作能力評價 / 190
二核心知識評價 / 194
三社團活動評價 / 199
四在校素養(yǎng)提升 / 202
五職業(yè)能力評價 / 204
六職業(yè)素養(yǎng)評價 / 205
Ⅴ專題分析
15專題一工科畢業(yè)生專業(yè)相關度與在校培養(yǎng)因果分析 / 211
16專題二醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)滿意度與在校培養(yǎng)因果分析 / 222