華夏有衣：走進(jìn)漢服文化

　　《華夏有衣》、《華夏禮儀》的寫作源于漢服文化與中學(xué)教育的相逢。漢服及禮儀課程早在2013年即成為北京市西城區(qū)后備人才資助計(jì)劃項(xiàng)目，2014年申請(qǐng)國家社會(huì)科學(xué)基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)青少年傳承研究”課題的子課題“以漢服活動(dòng)為載體的傳統(tǒng)服飾禮儀文化青少年傳承模式研究”并成功立項(xiàng)，該課題于2017年結(jié)題，本書為課題研究的重要成果之一。 我國素有“禮儀之邦”、“衣冠上國”的美稱。漢服復(fù)興運(yùn)動(dòng)中也一直有“始于衣冠，達(dá)于博遠(yuǎn)”“華夏復(fù)興，衣禮偕行”的理念，本套書分為服飾和禮儀兩本。 《華夏有衣——走進(jìn)漢服文化》：以傳統(tǒng)服飾為主體，涉及傳統(tǒng)服飾背后的文化內(nèi)涵以及當(dāng)代漢服的復(fù)興實(shí)踐。本書涵蓋了當(dāng)代漢服的概念、意義、穿著、禮儀等基本問題，以及漢服的源流興衰、冠服制度等歷史縱深；對(duì)漢服基本款式進(jìn)行了分類說明，并涉及冠履、配飾、圖案、配色等相關(guān)知識(shí)；通過青春校園中衣冠復(fù)興的熱情實(shí)踐，展望青年一代的文化復(fù)興實(shí)踐以及呈現(xiàn)當(dāng)代青年對(duì)復(fù)興道路的認(rèn)真思考。本書力圖將漢服復(fù)興十余年來的探索與思考加以梳理，勾勒出漢服文化的基本框架。

　　馮琳，北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師，北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育合作辦學(xué)平臺(tái)“課堂文化研究中心”委員，國際青年成就（JA）顧問教師。長期從事中學(xué)思想品德及思想政治教學(xué)、文化遺產(chǎn)教育。參與編寫人民教育出版社《歷史與社會(huì)》教師教學(xué)用書，陜西人民教育出版社《思想品德》教材及教參等。 何志攀，北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師、教育碩士。多年參與漢服復(fù)興，曾任“天漢民族文化網(wǎng)”版主。參與全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“中國傳統(tǒng)文化教育課程研發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究”。參與編寫人民教育出版社《道德與法治》教材與教參、高等教育出版社《思想品德與思想政治課教學(xué)論》等。 楊娜，就職于中央電視臺(tái)，曾擔(dān)任過新聞編輯、策劃。中國人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系博士畢業(yè)生，主攻方向?yàn)槲幕鐣?huì)學(xué)，英國“英倫漢風(fēng)”漢服社創(chuàng)始人之一，曾擔(dān)任“漢服北京”社團(tuán)負(fù)責(zé)人，曾獲第十一屆亞洲藝術(shù)節(jié)漢族之花稱號(hào)。自2009年起專注于梳理漢服復(fù)興的發(fā)展歷史與脈絡(luò)，2016年出版《漢服歸來》一書。