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內(nèi)容簡介

　　李燕主編的《漢語國際教育規(guī)劃論集》從近年來公開發(fā)表的漢語國際教育學(xué)術(shù)論文中精選了20篇文章，上編為漢語國際教育理論，下編為孔子學(xué)院建設(shè)；前者側(cè)重漢語國際教育的學(xué)科及教材建設(shè)、漢字教學(xué) 、語言學(xué)習(xí)需求研究、語料庫建設(shè)、漢語國際傳播研究等方面的內(nèi)容；后者主要涉及孔子學(xué)院的評估、發(fā) 展模式、與其他國家語言推廣機構(gòu)的比較研究等。主要價值： 1．促進漢語國際教育領(lǐng)域積*制訂科學(xué)的語言規(guī)劃，*切實地滿足全世界范圍內(nèi)漢語學(xué)習(xí)的需求； 2．對于努力建構(gòu)世界和諧的語言生活，促進人類文明的多元、健康發(fā)展具有較高的學(xué)術(shù)研究和社會應(yīng)用價值。

作者簡介

　　李燕，語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)博士，北京語言大學(xué)博士后（在站），北方工業(yè)大學(xué)國際學(xué)院教師。主要研究領(lǐng)域為漢語國際教育規(guī)劃、現(xiàn)代漢語語法、第二語言習(xí)得研究等。曾出版專*《現(xiàn)代漢語趨向補語范疇研究》、教材《語言文化十五講》，主持北京市教委科研計劃項目一項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。

圖書目錄

上篇：漢語國際教育規(guī)劃理論研究 1．漢語傳播的國際形象問題 2．漢語國際教育專業(yè)的定位問題 3．漢語國際教育“三教”問題的核心與基礎(chǔ) 4．論漢語教學(xué)的三大分野 5．談漢語中介語語料庫的建設(shè)標準 6．通用型、區(qū)域型、語別型、國別型——談國際漢語教材的多元化 7．漢語作為二語的分級讀物考察——兼談與其他語種讀物的比較 8．“一帶一路”與漢語傳播：歷史思考、現(xiàn)實機遇與戰(zhàn)略規(guī)劃 9．漢語作為第二語言需求研究述評下篇：孔子學(xué)院可持續(xù)發(fā)展建設(shè)研究 10．孔子學(xué)院語言教育一議 11．孔子學(xué)院漢語教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)前景 12．孔子學(xué)院評估指標體系研究 13．孔子學(xué)院質(zhì)量評估體系研究 14．海內(nèi)外孔子學(xué)院研究的現(xiàn)狀分析 15．十年來孔子學(xué)院的布局及其相關(guān)性報告 16．適度干預(yù)：孔子學(xué)院發(fā)展中的政府行為選擇 17．中國大學(xué)國際化的一個全球試驗——孔子學(xué)院十年之路的模式、經(jīng)驗與政策前瞻 18．漢語國際傳播發(fā)展報告(2011—2014) 19．孔子學(xué)院與塞萬提斯學(xué)院之比較——中國文化的現(xiàn)代意識與西班牙文化的后殖民主義 20．孔子學(xué)院發(fā)展和對外漢語教材本土化進程中的問題及對策