數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)

第一章 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)無(wú)線(xiàn)交互 1．1 無(wú)線(xiàn)交互功能簡(jiǎn)介 1．2 多元互動(dòng)師生對(duì)話(huà) 案例點(diǎn)睛1 平面截圓柱的截口曲線(xiàn) 1．3 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn) 案例點(diǎn)睛2 由圓上點(diǎn)對(duì)直徑張直角想到的 1．4 運(yùn)用技術(shù)突破難點(diǎn) 案例點(diǎn)睛3 直線(xiàn)與雙曲線(xiàn)的位置關(guān)系 1．5 思維引導(dǎo)能力突破 案例點(diǎn)睛4 美麗的“喇叭花”函數(shù) 1．6 數(shù)據(jù)采集科學(xué)探究 案例點(diǎn)睛5 猜猜函數(shù)解析式 第二章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究發(fā)現(xiàn) 2．1 函數(shù)圖像探究性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（1一u） 2．2 三角函數(shù)波形曲線(xiàn)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（12-18） 2．3 數(shù)列探究點(diǎn)列分布探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)i19-30） 2．4 運(yùn)動(dòng)變化軌跡探究探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（31-39） 2．5 立體圖形空間想象探究安驗(yàn)設(shè)計(jì)（40一47） 2．6 數(shù)理統(tǒng)計(jì)應(yīng)用探究探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（48-50） 第三章 教學(xué)實(shí)戰(zhàn)案例點(diǎn)睛 3．1 案例點(diǎn)睛6 定義法探求動(dòng)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡 3．2 案例點(diǎn)睛7 圓錐曲線(xiàn)定義的實(shí)驗(yàn)與聯(lián)想 3．3 案例點(diǎn)晴8“利薩如”曲線(xiàn) 3．4 案例點(diǎn)睛9 正弦定理的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用 3．5 案例點(diǎn)睛10 兩種貸款購(gòu)房模式的還貸問(wèn)題 3．6 案例點(diǎn)睛11 平面圖形的矩陣變換 第四章 問(wèn)題解決論文集錦 4．1 圓方程的“加減乘除四則運(yùn)算” 4．2 探索圓錐曲線(xiàn)的一個(gè)定值問(wèn)題 4．3 車(chē)輛轉(zhuǎn)彎內(nèi)輪路徑問(wèn)題的研究——內(nèi)輪差，交通事故的元兇 4．4 復(fù)數(shù)與變換 4．5 神奇兔龜畫(huà)扳中的數(shù)學(xué)問(wèn)題 4．6 城市公交車(chē)門(mén)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題 4．7 平行六面體能否容納“四胞胎” 第五章 現(xiàn)代技術(shù)百花齊放 5．1 數(shù)學(xué)課件錦上添花 案例點(diǎn)睛12 多面體的歐拉公式 5．2 PPT課件鏈接交互 案例點(diǎn)睛13對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì) 5．3 幾何畫(huà)板操作快捷 案例點(diǎn)睛14 利用《幾何畫(huà)板》實(shí)驗(yàn)探究一例 5．4 技術(shù)融合各取所長(zhǎng) 案例點(diǎn)睛15 圓錐曲線(xiàn)的光學(xué)性質(zhì)——折紙中的一類(lèi)發(fā)現(xiàn) 5．5 微課視頻技術(shù)更新 案例點(diǎn)睛16 橢圓內(nèi)接三角形面積的最大值 [附錄1] 上海市大同中學(xué)學(xué)生TI作圖比賽 獲獎(jiǎng)作品賞析 [附錄2] 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“六個(gè)反思” [附錄3] 改進(jìn)教學(xué)行為的“八個(gè)建議” [附錄4] 波利亞在《數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)》一書(shū)中提到的“教師十誡” 教育隨想：?jiǎn)栴}到底出在哪里?