健康教育學（第3版 本科預防 配增值）

　　《健康教育學（第3版 本科預防）/全國高等學校教材》共分為四大篇，14章和8個實習案例。第一篇為概述，在第一章“緒論”中重點介紹健康教育學和健康教育與健康促進的概念、范疇、意義以及歷史發(fā)展。第二章“健康行為”概括性介紹行為的影響因素以及健康行為干預的基本方法。第二篇從第三章到第十章分別介紹個體、人際和社會行為相關的因素以及行為改變的理論，讓學生比較深入地理解行為影響因素和干預的知識。第三篇為健康教育與健康促進實踐篇，分別從健康教育與健康促進實踐的視角介紹“健康傳播方法和技術”“健康教育活動的設計與評價”“健康教育項目的設計、實施與評價”和“場所健康教育”。第3版《健康教育學》編寫的另一個思考是強調理論與實踐相結合，所以本教材第四篇安排了8個實習案例。要求在教學中要安排學生的實習操作，培養(yǎng)學生在個體、人際和社會不同層面對不同人群（受眾）開展健康教育與健康促進的能力，包括如何進行受眾的需求評估、計劃的制訂、傳播材料的制作、干預的實施、項目的管理以及效果的評價等不同階段的實踐能力。

　　傅華，復旦大學公共衛(wèi)生學院教授。為中國高校精品課程“非預防醫(yī)學專業(yè)《預防醫(yī)學》”負責人，上海市教學名師，獲復旦大學本科生“我心目中的好老師”稱號?，F(xiàn)為國際健康促進與教育聯(lián)盟東亞委員會理事，上海預防醫(yī)學會健康促進與健康教育專委會主任委員等。長期從事場所健康促進與社區(qū)慢性病防治研究。1997年獲上海市教委“育才獎”；2002年獲復旦大學普康獎；2007年獲復旦大學復華獎；2008年評為復旦大學優(yōu)秀研究生導師。教學成果獲獎有：2005年獲上海市教學成果三等獎；2005年主編《預防醫(yī)學》（第4版）獲全國高等學校醫(yī)藥優(yōu)秀教材三等獎，第5版獲上海市高等學校優(yōu)秀教材二等獎。科研成果獲獎有2007年中華預防醫(yī)學科學進步二等獎及上海市科技進步二等獎、2006年上海醫(yī)學科技進步三等獎等。除主編《預防醫(yī)學》外，還主編《臨床預防醫(yī)學》《現(xiàn)代健康促進理論與實踐》《社區(qū)預防與保健》《社區(qū)衛(wèi)生服務管理》等教材以及《健康城市理論與實踐》《慢性病自我管理》《健康自我管理活動指南》《健康自我管理手冊》《高血壓自我管理》《糖尿病自我管理》等著作。施榕，教授，上海中醫(yī)藥大學公共健康學院執(zhí)行院長，主要從事健康教育與健康促進、慢性病流行病學和社區(qū)防治等研究。現(xiàn)任中國醫(yī)師協(xié)會全科醫(yī)師分會副會長、教育部全科醫(yī)學教學指導委員會副主任委員、上海預防醫(yī)學會副會長、上海市預防醫(yī)學會公共衛(wèi)生教育專委會主任委員、上海預防醫(yī)學會健康教育專委會副主任委員。近年來，主持國家衛(wèi)生計生委，教育部，上海市衛(wèi)生計生委、市教委及國際合作課題10余項。曾先后承擔第二、第三輪上海市公共衛(wèi)生三年行動計劃公共衛(wèi)生重點學科建設項目，2016年承擔第四輪上海市公共衛(wèi)生三年行動計劃公共衛(wèi)生重點學科建設（健康教育與促進學）項目。以一作者或通訊作者在核心期刊公開發(fā)表學術論文50余篇，發(fā)表SCI論文20余篇，其中，以一作者或通訊作者發(fā)表SCI論文11篇。張競超，教授，碩士生導師?，F(xiàn)任天津醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理學教研室主任，天津市預防醫(yī)學會理事會理事。從事教學工作已30年，主要講授本科生、研究生的健康教育學、衛(wèi)生事業(yè)管理、專業(yè)英語等課程。研究方向為衛(wèi)生事業(yè)管理、健康促進，發(fā)表學術論文數(shù)十篇，主編、副主編、參編多部教材與專著，如《衛(wèi)生事業(yè)管理學》《健康教育學》以及國家臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師和助理醫(yī)師資格考試系列用書等。2001年以第二作者身份參加的國家教委課題“非預防醫(yī)學專業(yè)預防醫(yī)學教學內容的改革和基地建設”，獲得天津市教學成果一等獎。