汪亭的班汪亭的課：崇仁寄宿學?；锇檎n堂個案研究

緒論 素養(yǎng)本位的教學
一、素養(yǎng)本位教學的內涵：第五種教學范式界說
二、素養(yǎng)本位教學的例證：汪亭老師課改經(jīng)驗透視
三、汪亭老師課改經(jīng)驗的意義與啟示
四、共創(chuàng)“素養(yǎng)本位教學”范式
第一部分 汪亭的課改經(jīng)驗概述
一、汪亭和她的六（4）班
二、汪亭的研究課
三、“汪亭的班，汪亭的課”大家談
四、汪亭課改經(jīng)驗的社會影響
第二部分 汪亭的班級學習教育
一、學習習慣教育
二、表現(xiàn)力教育課程
三、價值引領
第三部分 汪亭的學習小組建設
一、合作組的組建
二、合作組的管理
三、小組融合力建設
四、日志接力與分享
第四部分 汪亭課堂教學的探索
一、預習能力的培養(yǎng)
二、閱讀教學的探索
三、典型課例解析
四、汪亭老師閱讀教學的有效性研究
附錄 典型課例課堂實錄
一、三年級語文課《山茶花》課堂實錄
二、四年級語文課《荷蘭風車》課堂實錄
三、五年級語文課《童年的小花狗》課堂實錄
四、五年級語文課《我的小桃樹》課堂實錄
五、六年級語文課《奇妙的田螺》課堂實錄
六、六年級語文課《跨越百年的美麗》課堂實錄
七、六年級語文課《清明上河圖》課堂實錄
八、六年級語文課《少年閏土》課堂實錄
后記 該怎樣向汪亭老師學習