繪畫：開啟兒童創(chuàng)造力

1.創(chuàng)造力：意義建構(gòu)及其再現(xiàn)(001) 藝術(shù)及學(xué)習(xí)(002) 創(chuàng)造力(003) 繪畫中的構(gòu)圖(005) 意義建構(gòu)(009) 符號和文本(013) 意義的層次(014) 視覺敘事：用“超凡脫俗”之方式即興創(chuàng)作(018) 小結(jié)(023) 思考(025) 擴(kuò)展閱讀(025) 2.揭示孩子的心聲：對話者的角色(027) 理解“關(guān)于……”思維(033) 中介和多種聲音(038) 原型性符號(043) 將體驗或日常話題變?yōu)閿⑹?047) 小結(jié)(053) 思考(054) 擴(kuò)展閱讀(055) 3.邊畫邊講中的內(nèi)在文本(056) 命名、標(biāo)注、話泡泡和嗖嗖線(060) 空間關(guān)系及意義(067) 相似性和鄰近性(070) 相似性、鄰近性和圍繞性(071) 縱軸和橫軸(073) 小結(jié)(077) 思考(078) 擴(kuò)展閱讀(079) 4.繪畫與呈現(xiàn)(080) 行為模式(082) 用手勢描述事件(089) 手勢符號(090) 用手指(094) 抬高畫紙(097) 圖像模式(102) 連接或區(qū)分物體的點線(103) 用重復(fù)的話語和擬聲詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)(105) 象征模式(108) 旗幟、獎牌、制服和等級(108) 交通燈，斑馬線，數(shù)字和箭頭(110) 小結(jié)(111) 思考(112) 擴(kuò)展閱讀(113) 5.互文性：借用他人，顯示自我(114) 孩子視覺敘事中的電影特征和戲劇特征(117) 同一時間，同一地點(119) 同一地點，不同時間(122) 同一時間，不同地點(122) 不同時間，不同地點(123) 奧運會和警察局(124) 一幅作品中的多個場景(131) 小結(jié)(141) 思考(142) 擴(kuò)展閱讀(142) 6.從古老的形式到新的領(lǐng)域(143) 二元論與思考(146) 寓言(152) 形式與性別(160) 形式：電影和戲劇的類比(163) 風(fēng)格化(169) 小結(jié)(172) 思考(173) 擴(kuò)展閱讀(173) 7.教學(xué)的啟示(174) 小結(jié)(187) 思考(188) 擴(kuò)展閱讀(188) 參考文獻(xiàn)(189) 作者索引(198) 主題索引(200)