數(shù)學(xué)建模教學(xué)研究與競賽實踐

第一篇理論篇數(shù)學(xué)建模教學(xué)與數(shù)學(xué)建模競賽的歷史背景與意義戴牧民呂躍進基于數(shù)學(xué)建模的高校教學(xué)改革袁旭呂躍進戴牧民案例教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的好辦法吳曉層日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力韋程東發(fā)揮數(shù)學(xué)建模協(xié)會作用，營造數(shù)學(xué)建模活動氛圍韋程東歐陽陳建偉李振杰熊月珍在常微分方程教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想的探索與實踐韋程東高揚陳志強數(shù)學(xué)建?；顒拥哪缓笥⑿邸獔D書館的老師們韋程東葉佩珍閉炳華依托數(shù)學(xué)建模平臺，提升財經(jīng)院校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課教師科研能力馮烽黃晗數(shù)學(xué)建模融入財經(jīng)院校數(shù)學(xué)文化教學(xué)的探討黃鳳麗賴振丹數(shù)學(xué)建模思想融入大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與實踐粟光旺秦斌丁立旺論數(shù)學(xué)建模對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用涂火年將數(shù)學(xué)實驗與數(shù)學(xué)主干課程結(jié)合的方法與實踐曹敦虔黃敬頻線性規(guī)劃解的判別在數(shù)學(xué)模型中的應(yīng)用劉麗華建模中LINGO軟件的快速掌握劉麗華按“實事求是”觀構(gòu)建數(shù)學(xué)實驗教學(xué)過程韋泉華趙展輝數(shù)學(xué)建模課的教學(xué)模式研究鄧國和大學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討張軍艦大學(xué)生數(shù)學(xué)建模技能的立體化培養(yǎng)模式探討毛睿數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊建設(shè)的實踐探索朱寧段復(fù)建大學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)與探索朱寧段復(fù)建高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的分析與評價——以百色學(xué)院為例黎勇陳延華關(guān)于數(shù)學(xué)建模思想滲入數(shù)學(xué)分析教學(xué)的思考羅朝暉如何成功地參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽歐陽云王五生數(shù)學(xué)建模教學(xué)、競賽與大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)王五生概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程教學(xué)與數(shù)學(xué)建模思想方法的融入趙麗棉數(shù)學(xué)建模競賽活動淺析劉瓊黃雪燕數(shù)學(xué)建模思想融入應(yīng)用型本科院校數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與實踐許成章覃桂茳在常微分方程教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想的探析歐乾忠開展數(shù)學(xué)實驗系列課程教學(xué)，提高理工科學(xué)生的創(chuàng)新能力唐國強林亮吳群英獨立學(xué)院數(shù)學(xué)建模教學(xué)與競賽相結(jié)合的探索高揚劉逸劉德光淺談獨立學(xué)院數(shù)學(xué)建模活動的探索與實踐宋巖獨立學(xué)院數(shù)學(xué)建模競賽培訓(xùn)模式的探索與實踐黃堅王春利數(shù)學(xué)建模的素質(zhì)要求及其對學(xué)生素質(zhì)拓展的啟示耿秀榮數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)的實踐與認識蔣良春蘇恒獨立學(xué)院參加數(shù)學(xué)建模競賽的實踐與探討溫鮮霍海峰獨立學(xué)院學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的影響因素及其培養(yǎng)策略謝國榕陳迪三高職學(xué)院開展數(shù)學(xué)建模競賽的探索與思考馮超玲施寧清高職院校數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)現(xiàn)狀及對策秦立春讓數(shù)模競賽成為高職學(xué)生成長的助推器施寧清麥宏元以四種能力為導(dǎo)向探索高職數(shù)學(xué)建模教學(xué)新模式梁寶蘭莫亞妮馬南湘提高高職院校數(shù)學(xué)建模教學(xué)有效性途徑的探索劉崇華何遠奎楊巍高職院校開展數(shù)學(xué)建模教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題高英加強高職數(shù)學(xué)建模教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)顏筱紅蘇堅梁東穎數(shù)學(xué)建模視角下的數(shù)學(xué)分析課程教學(xué)的探討段璐靈融入數(shù)學(xué)建模思想的常微分方程教學(xué)初探阮妮以數(shù)學(xué)建模為中心培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力劉劍淺談數(shù)學(xué)建模在高職院校的重要性韋碧鵬用實例建模重構(gòu)高職經(jīng)濟數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的探討李大林林志紅參與式教學(xué)在高職高專數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)中的探索與實踐周優(yōu)軍高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題與改革淺探——從數(shù)學(xué)建模談高數(shù)教學(xué)改革唐冰對高職高專數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)的探索王瀘怡高職弱電類專業(yè)“同步數(shù)學(xué)實驗基礎(chǔ)”課程的研究與建設(shè)——以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例吳昊李翠翠第二篇實踐篇發(fā)達廣西君武志，振興中華建模情（廣西大學(xué)）以數(shù)學(xué)建模活動為平臺，探索實踐育人長效機制（廣西師范學(xué)院）數(shù)學(xué)建模教學(xué)與競賽實踐總結(jié)（廣西民族大學(xué)）數(shù)?；ㄩ_春滿園（廣西師范大學(xué)）參加全國數(shù)學(xué)建模競賽經(jīng)驗（廣西科技大學(xué)）平凡工作譜師德，師生共續(xù)數(shù)模情（廣西財經(jīng)學(xué)院）建模競賽展魅力，醫(yī)學(xué)學(xué)子競風采（廣西醫(yī)科大學(xué)）開展數(shù)學(xué)建?；顒?，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 (桂林理工大學(xué))數(shù)學(xué)建模競賽經(jīng)驗總結(jié)（桂林電子科技大學(xué)）參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的工作總結(jié)（百色學(xué)院）數(shù)學(xué)建模的甜美與辛酸（河池學(xué)院）領(lǐng)略數(shù)模魅力，民師院學(xué)子競風流（廣西民族師范學(xué)院）數(shù)學(xué)建模展風采，賀州學(xué)院塑未來（賀州學(xué)院）展數(shù)學(xué)之魂，拓梧院之人（梧州學(xué)院）總結(jié)經(jīng)驗，再創(chuàng)輝煌，加快學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展（欽州學(xué)院）激勵制度促創(chuàng)新，建?？臻g任飛翔（桂林航天工業(yè)學(xué)院）揚帆起航，志在千里（廣西大學(xué)行健文理學(xué)院）以賽促學(xué)，以學(xué)育賽，賽學(xué)結(jié)合，受益學(xué)生（廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院）數(shù)模舞臺，伴我博文學(xué)子同發(fā)展（桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院）數(shù)學(xué)建模教學(xué)與競賽實踐總結(jié)（桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院）數(shù)模魅力領(lǐng)風騷，漓院學(xué)子展風采（廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院）年輕的北航北海學(xué)院數(shù)模掠影（北航北海學(xué)院）參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的工作總結(jié)（廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院）結(jié)合專業(yè)特色，發(fā)揮思維優(yōu)勢，推進項目改革，滲透素質(zhì)教育（柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）數(shù)學(xué)建模的苦與甜（柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）重在參與——開啟數(shù)學(xué)建模新航線（廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校）參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的工作總結(jié) (桂林師范高等?？茖W(xué)校)挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)先爭優(yōu)（柳州師范高等?？茖W(xué)校）數(shù)學(xué)建模競賽組織工作總結(jié)（桂林理工大學(xué)南寧分校）數(shù)學(xué)建模風采展示（廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院）千里之行，始于足下（廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽工作總結(jié)（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）著眼實際，啟迪智慧，鑄造成功（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院）高職院校參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的經(jīng)驗與思考（廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽工作總結(jié)（廣西教育學(xué)院）數(shù)學(xué)建?？偨Y(jié)（廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）數(shù)學(xué)建模競賽實踐總結(jié)（廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）第三篇感言篇(一) 指導(dǎo)教師感言集感受數(shù)學(xué)建模之美吳曉層數(shù)學(xué)建模事業(yè)是我精神支柱朱寧十年磨一劍，盡志無悔于數(shù)模林亮自豪韋程東柳暗花明別樣景，機緣巧合數(shù)模情馮烽數(shù)學(xué)建模——師生受益之源李修清數(shù)學(xué)建?！獎?chuàng)新能力培養(yǎng)的舞臺王遠干教學(xué)能手的數(shù)學(xué)建模情鐘祥貴數(shù)學(xué)建模伴我成長梁鑫讓數(shù)模之花美麗綻放黎勇一分耕耘，一分收獲宋巖堅持自己的信念劉麗華感謝數(shù)模，伴我成長曹敦虔數(shù)學(xué)建模十六載，喜看人才年年出黃敬頻談對數(shù)學(xué)建模教學(xué)與競賽的一點認識和體會梁霞促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)——指導(dǎo)數(shù)學(xué)建模競賽有感徐慶娟未來科技發(fā)展之所需，創(chuàng)新人才之搖籃王春利奉獻與興趣蘇恒數(shù)模是我人生道路上的一塊敲門磚韋師一次競賽，終身受益林浦任敬業(yè)與堅持耿秀榮風采綻放，展望未來霍海峰責任與毅力陳迪三醫(yī)學(xué)院校數(shù)學(xué)建模競賽的開局、中局與殘局鄧洪陳小軍重在參與，用心做事鄒永福我與數(shù)學(xué)建模的不解之緣許成章指導(dǎo)教師新生力量心聲——迎接挑戰(zhàn)，放飛夢想莫亞妮數(shù)模競賽之己見陳可楨寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來陶國飛參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的感想楊吉才指導(dǎo)數(shù)學(xué)建模競賽的體會白克志多面數(shù)學(xué)——教學(xué)中的反思梁東穎在新的領(lǐng)域拓展自己的專業(yè)技能潘潁艱辛而快樂的數(shù)學(xué)建模之路馮超玲團隊精神李華勝知易行難，堅持才能獲得勝利劉劍挑戰(zhàn)與魅力周優(yōu)軍數(shù)學(xué)建模促進自我全面發(fā)展吳昊(二) 參賽學(xué)生感言集錦從參賽學(xué)生到指導(dǎo)教師： 一次參賽，終身受益！朱艷科感受數(shù)學(xué)的藝術(shù)靈魂陳志強積累、合作、自信黃寧衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴王云亮團結(jié)奮斗、執(zhí)著向前——數(shù)模精神助力夢想張沅在比賽中成長楊燕華收獲在九月耿超瑋汗水下的星光黃啟彬數(shù)學(xué)建模讓我堅定考研的決心李圓利結(jié)果并不重要，關(guān)鍵是過程曾昭發(fā)數(shù)模路上的遺憾黃盛君美妙的學(xué)術(shù)之旅——數(shù)學(xué)建模王麗參加數(shù)學(xué)建模競賽的心得莫明麗有一種精神叫數(shù)模王汝芳歷練自我，感受建模快樂蘇加俊痛苦并快樂著韋星光意志和勇氣的磨礪與考驗黃玉茜數(shù)學(xué)建模給了我什么林自強從數(shù)學(xué)建模中學(xué)到的蘇晶晶數(shù)學(xué)建模打開我的百科全書石小樂數(shù)財院精英，敢“走火入模”李玲玉數(shù)學(xué)建模獲獎感言楊忠行數(shù)學(xué)建模感懷之決戰(zhàn)72小時文玉娟數(shù)模比賽，且賽且珍惜張遠生乘風破浪會有時，直掛云帆寄滄海劉祝池難以忘懷——逝去的日子陳婕書到用時方覺少陳彬數(shù)模競賽感想顏榮湖數(shù)學(xué)建模競賽讓我開闊了視野、鍛煉了能力張東妮團結(jié)就是力量蔡彰艷數(shù)學(xué)建模讓我終身受益甘紅賢建模求解真巧妙魯俊鴻祖國未來的走向吳敏嬋超越自我，挑戰(zhàn)極限韋海學(xué)會建模，學(xué)會堅持，學(xué)會合作鄧琦斌數(shù)學(xué)建模的快樂羅山民參加數(shù)學(xué)建模競賽的心得體會陳金生第四篇數(shù)據(jù)篇全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽廣西賽區(qū)1994—2013年獲全國獎名單廣西賽區(qū)從事數(shù)學(xué)建?？蒲?、教學(xué)與競賽的教師所獲獎勵及主持各類教學(xué)項目統(tǒng)計表