體育教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)教程

第一章 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
第一節(jié) 體育教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 制教學(xué)計(jì)劃
第三節(jié) 體育教學(xué)反思
第四節(jié) 呈現(xiàn)反思結(jié)果
第五節(jié) 思考與實(shí)訓(xùn)
第二章 課的導(dǎo)入與結(jié)束
第一節(jié) 導(dǎo)入的作用與要求
第二節(jié) 體育課導(dǎo)入方法
第三節(jié) 結(jié)束的作用與要求
第四節(jié) 體育課結(jié)束方法
第五節(jié) 思考與實(shí)訓(xùn)
第三章 教學(xué)組織管理
第一節(jié) 體育課組織形式
第二節(jié) 體育課練習(xí)形式
第三節(jié) 表揚(yáng)與懲戒的運(yùn)用
第四節(jié) 課堂管理與調(diào)控
第五節(jié) 思考與實(shí)訓(xùn)
第四章 隊(duì)列隊(duì)形口令
第一節(jié) 體育課常用隊(duì)列動(dòng)作
第二節(jié) 體育課常用隊(duì)形
第三節(jié) 合理運(yùn)用口令
第四節(jié) 思考與實(shí)訓(xùn)
第五章 場地器材使用
第一節(jié) 體育場地的布局和使用
第二節(jié) 體育器材的使用與開發(fā)
第三節(jié) 怎樣使用標(biāo)志物
第四節(jié) 思考與實(shí)訓(xùn)
第六章 教學(xué)語言運(yùn)用
第一節(jié) 教學(xué)語言運(yùn)用原則與要求
第二節(jié) 課堂不同時(shí)段的語言特點(diǎn)
第三節(jié) 教師評(píng)價(jià)語言的運(yùn)用
第四節(jié) 教師體態(tài)語言的運(yùn)用
第五節(jié) 思考與實(shí)訓(xùn)
第七章 運(yùn)動(dòng)技能演示
第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)技能演示的作用與方式
第二節(jié) 教師怎樣做好動(dòng)作示范
第三節(jié) 不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作示范特點(diǎn)
第四節(jié) 思考與實(shí)訓(xùn)
第八章 動(dòng)作錯(cuò)誤糾正
第一節(jié) 動(dòng)作錯(cuò)誤的原因
第二節(jié) 動(dòng)作錯(cuò)誤的糾正
第三節(jié) 常見動(dòng)作錯(cuò)誤糾正示例
第四節(jié) 思考與實(shí)訓(xùn)
第九章 體育課堂提問
第一節(jié) 提問的作用與類型
第二節(jié) 如何巧妙設(shè)置問題
第三節(jié) 體育課堂提問技巧
第四節(jié) 思考與實(shí)訓(xùn)
第十章 偶發(fā)事件應(yīng)對(duì)
第一節(jié) 教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成
第二節(jié) 偶發(fā)事件的類型
第三節(jié) 合理應(yīng)對(duì)偶發(fā)事件
第四節(jié) 思考與實(shí)訓(xùn)
第十一章 運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控
第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)因素分析
第二節(jié) 怎樣防控運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)
第三節(jié) 常見運(yùn)動(dòng)損傷診斷
第四節(jié) 常見運(yùn)動(dòng)損傷處理
第五節(jié) 思考與實(shí)訓(xùn)
第十二章 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷調(diào)控
第一節(jié) 練習(xí)密度的測評(píng)
第二節(jié) 練習(xí)密度的調(diào)控
第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的測評(píng)
第四節(jié) 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的調(diào)控
第五節(jié) 思考與實(shí)訓(xùn)
第十三章 學(xué)生體質(zhì)測評(píng)
第一節(jié) 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》說明與測試內(nèi)容
第二節(jié) 《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試方法
第三節(jié) 合理快捷地組織“達(dá)標(biāo)”測試
第四節(jié) 思考與實(shí)訓(xùn)
第十四章 教學(xué)技能評(píng)價(jià)
第一節(jié) 教學(xué)技能評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法與標(biāo)準(zhǔn)
主要參考文獻(xiàn)