教育不能想當然：讓中小學生家長不知所措的9個事實

序 引言 事實1：人的自制力有限 人腦內(nèi)部的持久戰(zhàn) 幾個最基本的教育問題 為什么好習慣不易養(yǎng)成 癮君子需要同情和幫助 自由是個向下的滑坡 鬼使神差的行為 沖動的代價 過不去的情緒坎兒 像看待普通疾病那樣看待精神疾病 無法左右的愛恨厭妒 自制力就好比免疫力 故意為之的不良行為 事實2：每種管教手段都有弱點 管教手段萬變不離其宗 第一種手段：提供信息 第二種手段：威逼和利誘 第三種手段：讓他沒有選擇 三種手段的組合使用 家長的兩個必答題 道高一尺，魔高一丈 事實3：教育沒有秘訣 家長有理由惶恐 不存在教育秘訣 教育的兩個極端 教育理念的左和右 夫妻在教育過程中的配合 應不應該打孩子 適當堅持，適當讓步 換位思考的致命弱點 為什么家庭內(nèi)部不易講民主 大家庭的內(nèi)部關系 如何處理孩子之間的矛盾 非親生父母應該知道的一件事 “差家長”為什么做不好 如果進行這樣一次對話 事實4：人的天賦有顯著差異 人在智力上存在顯著差異 人的智力發(fā)育速度不一樣 學習時機的選擇 學業(yè)與業(yè)余興趣之間的取舍 未來職業(yè)生涯規(guī)劃 成功在多大程度上依賴于天賦 有一種天賦經(jīng)常被人忽視 事實5：現(xiàn)代社會沒有桃花源 桃花源令人神往的原因 孩子入學使很多家長幸福感下降 再淡泊寧靜的家長也貪心 每個孩子都有自卑的理由 為什么“賞識教育”的作用有限 幾個讓家長尷尬的說法 一點反歧視常識 為什么不給“差學生”換個稱呼 事實6：學校有無法克服的弱點 以平常心看待學校的弱點 老師和家長的目標不一致 學校為什么過分嚴格 學校無法因材施教 上課不開小差很難 學校的作用不只是傳道授業(yè)解惑 老師的真實形象 老師的多數(shù)管理手段關乎孩子的自尊心 名正言順的家校關系 為什么開放日不受重視 一定有人抱怨作業(yè)問題 孩子的壓力是否真那么大 課外的因材施教 事實7：不能一味談道德 人同時受制于兩個引力 幾個常見的道德問題 為什么榜樣的作用有限 為什么要講規(guī)則而不是一味談道德 社會是個復雜的生態(tài)系統(tǒng) 正義是什么 以什么標準要求孩子 教育的最基本目的 事實8：很多教育專家不可信 如何區(qū)分三類教育專家 第一類專家：實事求是 第二類專家：提供精神激勵 第三類專家：提供秘訣 不被誤導的唯一方法是提高判斷力 事實9：世界讓人敬畏 教育結(jié)果不可控 成功需要機緣巧合 人生充滿陰差陽錯 生命的價值 共同的期盼 結(jié)語作者簡介