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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　體育與健康課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)中小學(xué)的教師素質(zhì)提出了更高的要求，不但要求具備良好的教師品德、豐富的知識(shí)積累，更要求掌握適應(yīng)新課程改革的教師職業(yè)技能。雖然我國(guó)從1990年開(kāi)始就重視教師職業(yè)技能的培養(yǎng)，1994年國(guó)家教委頒布了《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）》，但二十多年過(guò)去，大綱未根據(jù)時(shí)代變化進(jìn)行相應(yīng)的修改，而體育教育專業(yè)的改革與人才培養(yǎng)也仍沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性突破。我們知道，培養(yǎng)新世紀(jì)人才是歷史的使命，而完成這一使命的基礎(chǔ)之一在于中小學(xué)體育教育，完善中小學(xué)體育教育的關(guān)鍵在于擁有一支高素質(zhì)、強(qiáng)能力的體育教師隊(duì)伍。體育教育專業(yè)作為培養(yǎng)中小學(xué)體育教師的搖籃，除了要大力加強(qiáng)基礎(chǔ)課的教學(xué)，還要大力加強(qiáng)體育教師職業(yè)技能的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練，是師范院校的基本任務(wù)，同時(shí)也是提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。

作者簡(jiǎn)介

　　王金穩(wěn)，1973年4月生，中其黨員，教育訓(xùn)練學(xué)碩士，講師。湖南人文科技學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)負(fù)責(zé)人，體育人文教研室主任。2011-2013年被評(píng)為校級(jí)“十佳班主任”，等。參與了國(guó)家社科基金課題“我國(guó)普通高校體育課程資源流變的歷史審視及有效配置研究”和湖南省“十三五”教育規(guī)劃課題“體育游戲中小學(xué)生社會(huì)交往能力培養(yǎng)研究”等項(xiàng)目，主持了省級(jí)教改課題“普通高校成人教育體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究”、省教育廳科研課題“學(xué)生體育權(quán)研究——以湖南省中小學(xué)為例”及校級(jí)教改課題“體育教育專業(yè)一體化實(shí)習(xí)模式研究”，參與《大學(xué)體育》教材的編寫(xiě)。在《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》《廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文18篇。曾黎，湖南省新化縣人，1970年12月生，中共黨員，碩士研究生，副教授。1995年畢業(yè)于上海體育學(xué)院，2006年6月廣州體育學(xué)院碩士研究生畢業(yè)。先后任湖南人文科技學(xué)院體育學(xué)院教工黨支部書(shū)記、黨總支副書(shū)記，現(xiàn)任湖南人文科技學(xué)院體育學(xué)院副院長(zhǎng)，分管教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)工作。先后擔(dān)任足球、大學(xué)體育、排球（普修）、羽毛球、體育科研與方法、排球（專修）等課程的教學(xué)工作；主持湖南省“十一五”教育規(guī)劃課題1項(xiàng)、湖南省教育廳教改課題1項(xiàng)、湖南省體育局課題1項(xiàng)、湖南人文科技學(xué)院重大教改課題1項(xiàng)、校級(jí)教研教改課題2項(xiàng)、校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目1個(gè)、校級(jí)辦學(xué)特色培育項(xiàng)目1個(gè)，參與建設(shè)校級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地，獲校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在國(guó)內(nèi)體育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表核心論文3篇，省級(jí)學(xué)術(shù)論文15篇。

圖書(shū)目錄

第一章體育教師職業(yè)技能概述
第一節(jié) 體育教師職業(yè)技能及其歷史發(fā)展沿革
第二節(jié) 體育教師職業(yè)技能訓(xùn)練現(xiàn)狀與優(yōu)化途徑
第三節(jié) 體育教師職業(yè)技能訓(xùn)練的目的與任務(wù)
第四節(jié) 體育教師職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容與作用
第二章語(yǔ)言表達(dá)技能
第一節(jié) 什么是語(yǔ)言表達(dá)技能
第二節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)技能的功能
第三節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)技能的構(gòu)成要素
第四節(jié) 運(yùn)用語(yǔ)言的技能
第三章導(dǎo)入技能
第一節(jié) 什么是導(dǎo)入技能
第二節(jié) 導(dǎo)人技能的功能
第三節(jié) 導(dǎo)入技能的構(gòu)成要素
第四節(jié) 導(dǎo)入技能的類型
第五節(jié) 導(dǎo)人技能的應(yīng)用要點(diǎn)
第四章講解技能
第一節(jié) 講解技能概述
第二節(jié) 講解技能的類型
第三節(jié) 講解技能的運(yùn)用
第五章示范技能
第一節(jié) 示范技能概述
第二節(jié) 示范技能的類型
第三節(jié) 示范技能的運(yùn)用
第六章提問(wèn)技能
第一節(jié) 提問(wèn)技能概述
第二節(jié) 提問(wèn)技能的類型
第三節(jié) 提問(wèn)技能的應(yīng)用
第七章診斷糾正錯(cuò)誤技能
第一節(jié) 診斷糾正錯(cuò)誤技能概述
第二節(jié) 診斷糾正錯(cuò)誤技能的類型
第三節(jié) 診斷糾正錯(cuò)誤技能的運(yùn)用
第八章應(yīng)變技能
第一節(jié) 課堂教學(xué)應(yīng)變技能概述
第二節(jié) 課堂教學(xué)應(yīng)變技能的類型
第三節(jié) 體育課堂應(yīng)變技能的方法
第四節(jié) 體育教學(xué)應(yīng)變能力提高的要求
第九章反饋技能
第一節(jié) 什么是反饋技能
第二節(jié) 反饋技能的功能
第三節(jié) 反饋技能的構(gòu)成要素
第四節(jié) 反饋技能的類型
第五節(jié) 反饋技能的應(yīng)用要點(diǎn)
第十章隊(duì)列隊(duì)形調(diào)動(dòng)技能
第一節(jié) 隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的作用
第二節(jié) 隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的場(chǎng)地運(yùn)用
第三節(jié) 隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的基本術(shù)語(yǔ)
第四節(jié) 隊(duì)列練習(xí)內(nèi)容
第五節(jié) 隊(duì)形練習(xí)內(nèi)容
第六節(jié) 隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的教學(xué)要求
第十一章口令技能
第一節(jié) 口令技能概述
第二節(jié) 口令技能的類型
第三節(jié) 口令技能的運(yùn)用
第十二章口哨技能
第一節(jié) 口哨、哨音的介紹
第二節(jié) 口哨的功能
第三節(jié) 口哨的使用方法
第十三章說(shuō)課技能
第一節(jié) 體育實(shí)踐課說(shuō)課
第二節(jié) 體育實(shí)踐課說(shuō)課的基本內(nèi)容
第三節(jié) 體育課說(shuō)課藝術(shù)
第十四章結(jié)課技能
第一節(jié) 結(jié)課技能概述
第二節(jié) 結(jié)課技能的類型
第三節(jié) 結(jié)課技能的運(yùn)用
第十五章評(píng)課技能
第一節(jié) 評(píng)課技能概述
第二節(jié) 評(píng)課技能的類型
第三節(jié) 評(píng)課的內(nèi)容
第四節(jié) 評(píng)課的程序與方法
第十六章班主任工作技能
附件：高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）
第一部分講普通話和口語(yǔ)表達(dá)技能訓(xùn)練
第二部分書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字和書(shū)面表達(dá)技能的訓(xùn)練
第三部分教學(xué)工作技能訓(xùn)練
第四部分班主任工作技能訓(xùn)練