民族地區(qū)中小學(xué)綜合藝術(shù)課程研究

緒論
一、研究的背景及意義
二、相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述
三、本研究的理論基礎(chǔ)
第一章 藝術(shù)教育的發(fā)展與新課程的提出
第一節(jié) 我國(guó)藝術(shù)教育的歷史回顧
一、新中國(guó)成立前的學(xué)校藝術(shù)教育
二、新中國(guó)成立初期的學(xué)校藝術(shù)教育
三、“文化大革命”時(shí)期的學(xué)校藝術(shù)教育
四、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)期的學(xué)校藝術(shù)教育
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革背景下的藝術(shù)教育
一、藝術(shù)教育的新觀念
二、新課程改革下的藝術(shù)教育
第三節(jié) 各國(guó)藝術(shù)教育的主要形式
一、藝術(shù)學(xué)科群課程
二、分學(xué)科的藝術(shù)課程
三、綜合藝術(shù)諸學(xué)科的藝術(shù)課程
四、各國(guó)藝術(shù)教育給我們的啟示
第四節(jié) 綜合藝術(shù)課程及其主要內(nèi)容
一、我國(guó)綜合藝術(shù)課程的目標(biāo)
二、我國(guó)綜合藝術(shù)課程的性質(zhì)
三、我國(guó)綜合藝術(shù)課程的基本理念
四、我國(guó)綜合藝術(shù)課程的價(jià)值
五、我國(guó)綜合藝術(shù)課程的主要內(nèi)容
第二章 關(guān)于云南省綜合藝術(shù)課程實(shí)施的個(gè)案調(diào)查
——以昆明五華區(qū)為個(gè)案
第一節(jié) 綜合藝術(shù)課程
一、教師對(duì)綜合藝術(shù)課程的熟知程度與認(rèn)同態(tài)度
二、教師對(duì)藝術(shù)綜合化與音樂、美術(shù)分科制的認(rèn)識(shí)
第二節(jié) 綜合藝術(shù)課程教材的適用情況
一、教師對(duì)《藝術(shù)》教材適用性的態(tài)度
二、教師、學(xué)生對(duì)《藝術(shù)》教材音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇四個(gè)領(lǐng)域的適用情況
第三節(jié) 綜合藝術(shù)課程的教學(xué)師資
一、藝術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)
二、藝術(shù)教師對(duì)綜合藝術(shù)課程的態(tài)度
三、藝術(shù)教師的職業(yè)素質(zhì)
四、藝術(shù)教師的培訓(xùn)活動(dòng)
第四節(jié) 綜合藝術(shù)課程的教學(xué)實(shí)施過程
一、學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)課程的態(tài)度
二、學(xué)生、教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度
……
第三章 對(duì)綜合藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的反思
第四章 對(duì)綜合藝術(shù)課程教學(xué)的反思
第五章 對(duì)綜合藝術(shù)課程的教學(xué)師資的反思
第六章 對(duì)綜合藝術(shù)課程政策的反恩
結(jié)束語
參考書目
附錄一 中小學(xué)綜合藝術(shù)課程實(shí)施
附錄二 中小學(xué)綜合藝術(shù)課程實(shí)施
后記