學生喜歡的作業(yè)

序一 借鑒·研究·創(chuàng)新 序二 教育： 責任與擔當   上編上海與加州小學語言類學科作業(yè)設計之比較研究   第一章概論 第一節(jié)研究的背景 第二節(jié)研究的意義 第三節(jié)研究的基礎和條件   第二章上海小學語言類學科作業(yè)的現狀 第一節(jié)上海小學語言類學科課程標準與作業(yè)設計的目的 第二節(jié)上海小學語言類學科作業(yè)設計的現狀分析 第三節(jié)上海小學生語言類學科作業(yè)量的調查報告   第三章加州小學語言類學科作業(yè)的現狀 第一節(jié)加州小學語言類學科課程標準與作業(yè)設計的目的 第二節(jié)加州小學語言類學科作業(yè)設計的現狀分析 第三節(jié)加州小學生語言類學科作業(yè)量的調查報告   第四章加州小學語言類學科作業(yè)設計的特色 第一節(jié)關注學生興趣培養(yǎng)的作業(yè)設計 第二節(jié)關注學生邏輯思維訓練的作業(yè)設計 ——Thinking Map作業(yè) 第三節(jié)關注學生自主學習的作業(yè)設計   第五章對上海小學語言類學科作業(yè)設計改革的思考與實踐 第一節(jié)小學生語言類學科作業(yè)心理 第二節(jié)小學語言類學科作業(yè)設計的新思考 第三節(jié)小學中高年級熟詞免抄實驗的研究報告 第四節(jié)小學生閱讀作業(yè)的設計與評價 ——“書香花園”網上閱讀平臺 第五節(jié)小學低年級語文學科創(chuàng)意作業(yè)設計案例   下編小學語言類學科“有效作業(yè)”設計案例精選   精美的畫冊作文   一年級寫話作業(yè)設計   基于多元智能理論的語文作業(yè)設計與評價   課文朗讀錄音作業(yè)設計   葉的童話 ——小學四年級語文趣味習作練習的一次設計與嘗試   小學中年級語文學科預習信息搜集作業(yè)的設計   小學低年級造句和聽寫相結合的作業(yè)設計   為閱讀增添一點“小作料” ——如何激發(fā)學生閱讀興趣的一點小嘗試   這樣的寫話，讓我們樂在其中   一封給黑柳徹子女士的邀請信 ——公共汽車教室里的創(chuàng)意作文設計   夢開始的地方   一次與行規(guī)教育相結合的語文綠色作業(yè)設計 ——一年級“我們會管理”主題語文作業(yè)設計案例   讓你的卡通人物動起來   作業(yè)創(chuàng)新，承載學生的希冀   ——對英語作業(yè)創(chuàng)新設計的思考   神奇的英語小書 ——記二、四年級綠色英語作業(yè)設計   今天你布置了哪種作業(yè)   小學英語作業(yè)設計的探索   小學低年級英語作業(yè)的有效設計 ——以‘Mad Scientist’作業(yè)為例   改變作業(yè)形式，提高學生學習興趣   我是小小代言人   綠色作業(yè)，期待與你每一次的思維碰撞   把寫話作業(yè)設計在蓬萊小鎮(zhèn)的情境里   由“迪士尼”主題作業(yè)設計帶來的思考   主要參考文獻   后記