為高級(jí)思維能力而教：提升教師課程建設(shè)能力

第一章 高級(jí)思維能力培養(yǎng)
第一節(jié) 為什么要培養(yǎng)小學(xué)生的高級(jí)思維能力
第二節(jié) 對(duì)高級(jí)思維能力的界定
第三節(jié) 國內(nèi)外高級(jí)思維能力研究概況
第二章 面向高級(jí)思維能力的綜合課程
第一節(jié) 鳶尾花(IRIS)綜合課程的“模式”溯源
第二節(jié) 鳶尾花(IRIS)綜合課程中的“閱讀”溯源
第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)是“高級(jí)思維能力取向”的課程
第三章 綜合課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)
第一節(jié) 鳶尾花(IRIS)綜合課程的宏觀開發(fā)路徑
第二節(jié) 鳶尾花(IRIS)綜合課程的微觀設(shè)計(jì)支架
第三節(jié) 鳶尾花(IRIS)綜合課程設(shè)計(jì)薈萃
第四章 適于發(fā)展高級(jí)思維能力的教學(xué)策略
第一節(jié) 關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)與語文閱讀相融合的實(shí)踐與思考
第二節(jié) 在網(wǎng)絡(luò)閱讀探究中培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維能力
第三節(jié) 如何設(shè)計(jì)鳶尾花(IRIS)閱讀模塊上的問題支架
第四節(jié) 基于劣構(gòu)問題求解的綜合實(shí)踐活動(dòng)探索
第五節(jié) 應(yīng)用鳶尾花(IRIS)綜合課程發(fā)展學(xué)生的高級(jí)思維能力
第六節(jié) 鳶尾花(IRIS)綜合課程的教學(xué)活動(dòng)框架
第五章 高級(jí)思維能力評(píng)價(jià)
第一節(jié) 在閱讀中測評(píng)高級(jí)思維能力的指標(biāo)體系
第二節(jié) 測評(píng)表樣例
第三節(jié) 測評(píng)數(shù)據(jù)分析結(jié)果
第六章 綜合課程案例分析
第一節(jié) 節(jié)約糧食
第二節(jié) 秋天的葉子
第三節(jié) 大自然的啟示
第四節(jié) 看云識(shí)天氣
第五節(jié) 調(diào)查周圍的環(huán)境
第六節(jié) 廣州的交通
第七節(jié) 誦讀《秦風(fēng)·無衣》踐行愛國思想
附錄 近七年來師生課程實(shí)施業(yè)績
后記
參考文獻(xiàn)