混合所有制職業(yè)院校發(fā)展研究：基于獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)的視角

１　 緒論 １ １.１　 研究背景與意義 １ １.２　 核心概念 ５ １.３　 研究設(shè)計(jì) ９ ２　 產(chǎn)權(quán)與獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán) １６ ２.１　 產(chǎn)權(quán)及其意義 １６ ２.２　 獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)及其影響 ２９ 小結(jié) ３８ ３　 獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)政策的形成與特點(diǎn) ４０ ３.１　 獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展歷程 ４０ ３.２　 獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)政策的形成 ５０ ３.３　 獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)政策的特點(diǎn) ５７ 小結(jié) ６３ ４　 獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)權(quán)主體及其關(guān)系 ６４ ４.１　 獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)權(quán)主體及其構(gòu)成 ６４ ４.２　 獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)主體之間的關(guān)系 ７２ ４.３　 獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)主體的權(quán)益訴求與博弈 ７６ 小結(jié) ８５ ５　 獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu) ８６ ５.１　 獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的種類及其特征 ８６ ５.２　 獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)存在的問題及其成因 ９９ 小結(jié) １０８ ６　 獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)權(quán)分割 １０９ ６.１　 獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)分割的邏輯與方式 １０９ ６.２　 獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)分割的問題與障礙 １１８ ６.３　 獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)分割的現(xiàn)實(shí)矛盾 １２４ 小結(jié) １３２ ７　 獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)政策的調(diào)整與保障措施 １３４ ７.１　 我國(guó)獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)權(quán)政策調(diào)整的主要任務(wù) １３４ ７.２　 保障措施 １４６ 小結(jié) １５５ ８　 余論　 獨(dú)立學(xué)院治理的改革 １５６ ８.１　 治理與獨(dú)立學(xué)院治理 １５６ ８.２　 獨(dú)立學(xué)院治理的歷史演進(jìn) １６７ ８.３　 獨(dú)立學(xué)院治理的現(xiàn)狀分析 １７２ ８.４　 獨(dú)立學(xué)院治理改革的策略 １８１ 后記 １８９ 參考文獻(xiàn) １９１ 附錄 ２０２ 　 　 附錄１　關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立 學(xué)院管理的若干意見 ２０２ 　 　 附錄２　獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法 ２０６ 　 　 附錄３　中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法 ２１５ 　 　 附錄４　 中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例 ２２４