小學語文微課課例分析

　　微課，這個新興的課程名稱，從傳入中國至今也僅有三、四時間，真正在全國范圍內(nèi)展開也就兩年時間，但在教育界的影響非同一般，當前微課在全國中小學、職業(yè)學校、高等院校甚至教育培訓(xùn)機構(gòu)的運用已成燎原之勢，各種微課比賽、作品征集、應(yīng)用活動從全國各地開展得如火如荼，微課被應(yīng)用于教育教學的各個方面。然而當前對微課的理解五花八門，對系統(tǒng)的語文學科微課的研究剛剛起步。本書著眼于小學語文學科微課的課例研究，力圖系統(tǒng)探尋小學語文不同課程形態(tài)的微課課型，為當前小學語文微課的實踐與研究提供案例。本書編寫突出三個要素：語文學科的語言應(yīng)用性；微課的形式；兒童心理特征。首先，本書是一本微課案例研究集，力圖以新興的微課形式探究語文教育與教學的規(guī)律。其次，本書立足兒童的學習，微課制作需符合兒童認知規(guī)律與學習心理；再次，本書凸顯語文學科性質(zhì)“語言運用”的特點，從語言運用活動形式來劃分微課類型，分別從識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習五個方面系統(tǒng)探究語文微課課程。

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