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賈志敏語文教學(xué)藝術(shù)研究

賈志敏語文教學(xué)藝術(shù)研究

定 價:¥39.00

作 者: 李重
出版社: 福建教育出版社
叢編項:
標(biāo) 簽: 教育理論/教師用書 學(xué)科教學(xué) 中小學(xué)教輔

ISBN: 9787533462185 出版時間: 2016-03-01 包裝: 平裝
開本: 128開 頁數(shù): 282 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  叢書簡介中國小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)研究叢書由吳忠豪教授主編,叢書遴選了建國以來在小語教壇影響最大、最具代表性的9位名師——斯霞、霍懋征、袁瑢、李吉林、丁有寬、于永正、賈志敏、靳家彥、支玉恒,對他們的教育生平、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)做全面深入的研究,幾代名師的語文教育思想和語文教學(xué)改革的主張,真實地還原了當(dāng)時小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的實況,代表了各時期小學(xué)語文教學(xué)研究達(dá)到的高度,具有鮮明的時代特征,不僅不可多得,而且難以復(fù)制。學(xué)習(xí)并總結(jié)名師寶貴的教育教學(xué)思想和課堂教學(xué)方法,不僅可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長,而且對深化當(dāng)下語文課程與教學(xué)改革極具借鑒作用。 內(nèi)容簡介全書從賈志敏老師的語文教育人生、語文教育教學(xué)主張、作文教學(xué)及閱讀教學(xué)藝術(shù)、經(jīng)典作文教學(xué)及閱讀教學(xué)課例評析、賈志敏老師訪談錄五個方面系統(tǒng)而深入地介紹了全國著名小學(xué)語文特級教師賈志敏的專業(yè)發(fā)展軌跡和語文教育思想,深度解剖了他的經(jīng)典課例,提煉出了賈老師高超的語文教學(xué)藝術(shù)和主要特色,對于青年教師研習(xí)前輩名師的教學(xué)藝術(shù)、探索小學(xué)語文課程改革新路具有重要的借鑒意義。

作者簡介

  李重,語文課程與教學(xué)論專業(yè)博士,副教授,碩士生導(dǎo)師。上海師范大學(xué)教育學(xué)院教師,華東師范大學(xué)教育學(xué)部博士后。2012年畢業(yè)于北京師范大學(xué),榮獲“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號。主要致力于現(xiàn)代語體文寫作課程演變、語文教師教育、學(xué)校課程改革及賈志敏先生的語文教學(xué)改革等研究,出版《語文教師專業(yè)發(fā)展十四講》(執(zhí)行主編),《新經(jīng)典誦讀研究》(參編)等著作,先后在《教育科學(xué)研究》、《中國教育報》等報刊發(fā)表論文20余篇,人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載3篇。

圖書目錄

序   讀賈老師,品真語文1   第一章  在逆境中崛起,成就一代教育名師   第一節(jié)從教經(jīng)歷與生平事跡   一、早年的人生歷練,奠定師者的人文底蘊(yùn)   二、改革開放,奮發(fā)圖強(qiáng),成就一代名師   第二節(jié)專業(yè)發(fā)展與教育故事   一、經(jīng)大姐的引領(lǐng),步入語文教學(xué)大門   二、受袁瑢老師、李伯棠教授的指導(dǎo),漸漸走向成熟   三、同仁幫助,不斷奮進(jìn)   四、堅持自我修煉,走向成功   第三節(jié)專業(yè)榮譽(yù)與社會影響   一、悉心提攜、培養(yǎng)青年教師   二、借助傳媒,服務(wù)社會教育   三、參與真語文活動,為語文教育吶喊     第二章從無痕至永恒,召喚語文教育本真   第一節(jié)教育及語文教育主張   一、追求無痕的教育   二、奉行“一本兩主”的教育理念   三、遵循兩個教育規(guī)律   第二節(jié)作文教學(xué)主張   一、“閱讀是作文的父親”   二、“我手寫我心”   三、作文訓(xùn)練:語言表達(dá)優(yōu)先,作文材料隨后   四、文章不厭百回改   五、學(xué)作文,學(xué)做人   第三節(jié)閱讀教學(xué)主張   一、簡簡單單、真真切切教閱讀   二、用教材教會學(xué)生閱讀   三、多讀書,多思考,少提問,少做題   四、閱讀教學(xué)要扎扎實實抓語言文字訓(xùn)練   五、閱讀教學(xué)是作文的基礎(chǔ)   六、拒絕表演,回歸本真     第三章妙不可言:本真的語文教學(xué)藝術(shù)   第一節(jié)賈志敏課堂教學(xué)藝術(shù)的主要特征   一、質(zhì)樸扎實,直抵本真   二、簡約靈動,舉重若輕   三、方法多樣,善于激勵   四、寬嚴(yán)相濟(jì),潤物無聲   第二節(jié)賈志敏作文教學(xué)藝術(shù)   一、辯證科學(xué)的“混合式”習(xí)作教學(xué)目標(biāo)   二、巧妙開發(fā)微型習(xí)作課程資源   三、“倒過來”的習(xí)作訓(xùn)練序列   四、靈活、高效的作文教學(xué)方法   五、精心評改學(xué)生習(xí)作的藝術(shù)   第三節(jié)賈志敏閱讀教學(xué)藝術(shù)   一、閱讀教學(xué):指向?qū)W習(xí)語言文字的理解與運(yùn)用   二、閱讀教學(xué)內(nèi)容:訓(xùn)練與生成   三、傾心學(xué)生化為教的藝術(shù)   四、以“功能組塊”為特色的教學(xué)方法模型   五、閱讀教學(xué)的評價藝術(shù)   第四節(jié)賈志敏課堂教學(xué)藝術(shù)的反思與啟示   一、賈志敏課堂教學(xué)藝術(shù)的反思   二、賈志敏課堂教學(xué)藝術(shù)的啟示     第四章細(xì)品經(jīng)典:本真的語文教學(xué)課例評析   第一節(jié)作文教學(xué)經(jīng)典課例評析   一、《誰動了松鼠的“奶酪”》課例評析   二、《找手機(jī)》作文課例評析   第二節(jié)閱讀教學(xué)經(jīng)典課例評析   一、《賣魚的人》課例評析   二、《“我不怕鬼”》課例評析     第五章一生只教真語文:賈志敏老師訪談錄   第一節(jié)經(jīng)歷與成長   第二節(jié)小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)與課程理念   第三節(jié)小學(xué)作文、閱讀教學(xué)新思維     附錄   一、主要著述   二、葉圣陶先生給賈老師的信函

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