做*的小學(xué)教師：高效課堂管理的十三堂課（教育新視野）

第一編緒論第一章教師如何做，才能有效地管理課堂課堂管理的五項(xiàng)指導(dǎo)原則本書(shū)重點(diǎn)：來(lái)自五位一線教師的經(jīng)驗(yàn)見(jiàn)見(jiàn)各位老師吧聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的反饋總結(jié)評(píng)論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動(dòng)與反思第二編創(chuàng)建有助學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境 第二章教室環(huán)境設(shè)計(jì)教室環(huán)境的六個(gè)功能教師如何設(shè)計(jì)教室環(huán)境總結(jié)評(píng)論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動(dòng)與反思第三章建立互敬互愛(ài)的師生關(guān)系表示關(guān)愛(ài)的重要性表示關(guān)心和尊重學(xué)生的方法建立互愛(ài)的生生關(guān)系總結(jié)評(píng)論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動(dòng)與反思第四章確立班級(jí)行為規(guī)范關(guān)于有效課堂管理的研究明確你對(duì)學(xué)生行為的要求開(kāi)學(xué)之初：教會(huì)學(xué)生行為規(guī)范總結(jié)評(píng)論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動(dòng)與反思第五章了解學(xué)生，了解學(xué)生的特殊需求發(fā)展中的小學(xué)兒童如何滿足第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的需求如何幫助殘障、注意力缺損多動(dòng)障礙兒童 幫助遇到家庭問(wèn)題困擾的兒童幫助生活在貧困中的兒童總結(jié)評(píng)論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動(dòng)與反思第六章與家長(zhǎng)通力合作家長(zhǎng)—教師合作所面臨的挑戰(zhàn)如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)—促進(jìn)家校合作總結(jié)評(píng)論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動(dòng)與反思第三編授課組織與管理 第七章最大限度地利用課堂時(shí)間課堂時(shí)間到底有多少增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)總結(jié)評(píng)論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動(dòng)與反思第八章強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)用什么方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)五花八門的激勵(lì)策略提升學(xué)生對(duì)成功價(jià)值的認(rèn)識(shí)有效激勵(lì)成績(jī)差、有不滿情緒的學(xué)生總結(jié)評(píng)論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動(dòng)與反思第九章獨(dú)立作業(yè)的管理課上自習(xí)：作業(yè)該留多少、留什么，為什么？獨(dú)立作業(yè)的缺陷有效獨(dú)立作業(yè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施總結(jié)評(píng)論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動(dòng)與反思第十章小組學(xué)習(xí)管理小組學(xué)習(xí)的缺陷有效小組學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)和實(shí)施總結(jié)評(píng)論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動(dòng)與反思第十一章課堂提問(wèn)與討論的管理課堂提問(wèn)的缺陷有效課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施有效課堂討論的設(shè)計(jì)和實(shí)施總結(jié)評(píng)論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動(dòng)與反思第四編課堂秩序的維持與重建第十二章如何有效應(yīng)對(duì)兒童的不當(dāng)行為不當(dāng)行為的處理原則輕微的不當(dāng)行為的處理較為嚴(yán)重的不當(dāng)行為的處理長(zhǎng)期不當(dāng)行為的處理棘手問(wèn)題的處理當(dāng)訓(xùn)誡侵犯學(xué)生的憲法權(quán)利時(shí)總結(jié)評(píng)論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動(dòng)與反思第十三章校園暴力的預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園暴力知多少校園暴力的預(yù)防策略校園暴力的應(yīng)對(duì)總結(jié)評(píng)論小結(jié)技巧培養(yǎng)活動(dòng)與反思參考文獻(xiàn)