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內容簡介

　　在知識唾手可得的今天，高校教師應該如何來打造一門真正的大學課程，并在教學過程中履行好“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，是每一位教師在走上大學講臺前必須想清楚的問題?！督處熃虒W指導手冊：以“管理學”課程為例》根據(jù)浙江大學管理學教研中心成員歷年來的教學實踐探索和集體智慧編輯而成，是一本有關高校教師如何上好一門課的操作指導書?！督處熃虒W指導手冊：以“管理學”課程為例》按照教師從事課程教學的過程，對備課前的準備、備課、第一堂課、課堂教學組織、作業(yè)布置與批改、第二課堂組織、最后一堂課、考試及課程成績評定、改進與完善等重要環(huán)節(jié)如何開展進行了梳理，提出了各項工作的基本指導思想或行為準則、操作方法或操作要點。內容實用、具體，具有較好的指導和借鑒意義。

作者簡介

暫缺《教師教學指導手冊》作者簡介

圖書目錄

一、備課前的準備
（一）定義
（二）基本要求
（三）理解教學大綱
（四）熟悉教材內容
（五）分析教學對象
（六）吸取同行經驗
（七）制訂備課計劃
二、備課
（一）定義
（二）基本要求及注意事項
（三）初訂教學計劃
（四）個性化各章教案
（五）收集教學素材
（六）準備各章課件
（七）完善教學計劃
三、上好導論課
（一）定義
（二）基本要求
（三）教師介紹
（四）課程介紹
（五）課程學習規(guī)范
（六）課后的跟進
四、課堂教學組織
（一）定義
（二）基本要求
（三）執(zhí)行組織紀律
（四）前期內容回顧
（五）本期內容教學
（六）本講總結
五、作業(yè)布置與批改
（一）作業(yè)定義
（二）基本要求
（三）作業(yè)設計
（四）作業(yè)布置
（五）作業(yè)批改
六、第二課堂組織
（一）定義
（二）基本要求
（三）第二課堂設計
（四）第二課堂落實
七、上好最后一堂課
（一）定義
（二）基本要求
（三）課堂內容和時間安排
（四）教師總結要點
八、考試及課程成績評定
（一）考試內容及形式
（二）試卷格式與命題
（三）課程成績的最終評定
九、改進與完善
（一）總結反思方式
（二）基本要求
（三）注意事項
附錄
附錄1 課程網站的運用
（一）管理學課程網功能簡介
（二）教師工具總體描述
（三）用戶操作準則
（四）注冊與取回密碼
（五）賬號信息管理
（六）退出個人中心
（七）我的課堂
（八）教學資源上傳
（九）發(fā)布信息
（十）對外課堂及個人主頁設定
附錄2 浙江大學管理學教學大綱
附錄3 管理學推薦閱讀的經典著作
附錄4 不同教學對象的管理學課程教學方法探索
附錄5 小組章講評分標準
附錄6 研究報告格式樣例
附錄7 學生作業(yè)示例
（一）讀書報告
（二）臨終反思
（三）一周計劃實驗
（四）商務模擬決策