英語閱讀教學(xué)中的語言處理：理解與賞析

定　價(jià)：￥9.00

作　者：	葛炳芳
出版社：	浙江大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書學(xué)科教學(xué) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787308152556	出版時(shí)間：	2015-11-01	包裝：
開本：	32開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　王秋紅、周俊嬋、陳璐、勞秀清、張東升編著的這本《英語閱讀教學(xué)中的語言處理：理解與賞析》共分五章。**章“研究背景”主要介紹了研究背景、目標(biāo)和主要的研究方法。第二章“閱讀教學(xué)中的語言處理”對(duì)目前閱讀教學(xué)中語言處理的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并提出了進(jìn)行語言處理的三個(gè)原則，即語篇優(yōu)勢(shì)原則、語境相伴原則和階段側(cè)重原則。第三章“語言處理的過程和視角”結(jié)合課例片段，闡述了編者們進(jìn)行語言處理的過程：在提取信息中感知語言；在評(píng)價(jià)文本中賞析語言；在提升思維中運(yùn)用語言。同時(shí)也闡釋了語言處理的四個(gè)視角：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭以及文化視角。第四章“課堂實(shí)踐與行動(dòng)改進(jìn)”主要介紹課題研究中兩個(gè)完整的課例。這兩個(gè)課例，分別從修辭視角和內(nèi)容視角展示了在綜合視野下的閱讀教學(xué)中進(jìn)行語言處理的具體方法和過程。第五章“研究思考”，對(duì)本課題研究進(jìn)行了總結(jié)和反思，并提出了后續(xù)研究的方向。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《英語閱讀教學(xué)中的語言處理：理解與賞析》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

**章研究背景
第二章閱讀教學(xué)中的語言處理
一、語言處理的現(xiàn)狀分析
（一）缺乏“語境”意識(shí)
（二）缺乏“目標(biāo)”意識(shí)
（三）缺乏“賞析”意識(shí)
二、語言處理的原則
（一）語篇優(yōu)勢(shì)原則
（二）語境相伴原則
（三）階段側(cè)重原則
第三章語言處理的過程和視角
一、語言處理的過程
（一）在提取信息中感知語言
1.在提取背景知識(shí)中感知語言
2.在挖掘文本信息中感知語言
（二）在評(píng)價(jià)文本中賞析語言
（三）在提升思維中運(yùn)用語言
二、語言處理的視角
（一）內(nèi)容視角——體味內(nèi)容與語言之聯(lián)系
（二）結(jié)構(gòu)視角——領(lǐng)略結(jié)構(gòu)與內(nèi)容之默契
（三）修辭視角——感受修辭與表達(dá)之精妙
（四）文化視角——聚焦文化與語言之融合
第四章課堂實(shí)踐與行動(dòng)改進(jìn)
一、修辭視角語言處理的課例與分析
（一）初次實(shí)踐
1.課例呈現(xiàn)
2.課例反思
（二）行動(dòng)改進(jìn)
（三）結(jié)論與共識(shí)
1.把握語言特色是關(guān)鍵
2.找準(zhǔn)修辭視角出精彩
二、內(nèi)容視角語言處理的課例與分析
（一）課例背景
1.教學(xué)內(nèi)容分析
2.教學(xué)目標(biāo)
3.教學(xué)設(shè)計(jì)思路
（二）初次實(shí)踐
1.課例呈現(xiàn)
2.課例反思
（三）**次行動(dòng)改進(jìn)
1.教學(xué)設(shè)計(jì)修改1
2.課例反思
（四）第二次行動(dòng)改進(jìn)
1.教學(xué)設(shè)計(jì)修改2
2.結(jié)論與共識(shí)
第五章研究思考
一、在反復(fù)研討中明晰方向
二、在不斷實(shí)踐中改進(jìn)行動(dòng)
（一）巧設(shè)計(jì) 求落實(shí)
（二）精取舍得核心
（三）啟思維出實(shí)效
三、對(duì)后續(xù)研究的啟示
參考文獻(xiàn)