面向我們生活的世界：高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)習(xí)用書

　　《高中選修課程系列教材 面向我們生活的世界：高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)習(xí)用書》在把握高中生生涯規(guī)劃能力要素的同時(shí)，充分考慮高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)生活的核心聚焦，采用問題導(dǎo)向的思路進(jìn)行編制。以自我認(rèn)識(shí)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)體驗(yàn)、升學(xué)抉擇四個(gè)核心問題構(gòu)成《高中選修課程系列教材 面向我們生活的世界：高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)習(xí)用書》的重要章節(jié)。每一章中，則征集遴選改編學(xué)生在高中階段生涯規(guī)劃發(fā)展中的具體問題，通過實(shí)踐案例提供體驗(yàn)式指引，指導(dǎo)學(xué)生生涯決策的思維方式與策略。同時(shí)在每一章中設(shè)置實(shí)踐拓展和延伸閱讀，以拓展視野、推動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，引發(fā)深入研究。導(dǎo)言。這部分為《高中選修課程系列教材 面向我們生活的世界：高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)學(xué)習(xí)用書》的總起，也是一個(gè)簡要的學(xué)習(xí)指引。向?qū)W生簡要論述了高中生涯規(guī)劃的意義與方向，以及開展生涯規(guī)劃教育的方式方法。建議學(xué)生用綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式開展生涯探索體驗(yàn)，以問題解決為載體，并以能力積累為本，開展高中生涯規(guī)劃。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在生涯規(guī)劃進(jìn)程中，夢想、理性、品質(zhì)、方法、策略、條件等都是很重要的組成部分，但關(guān)鍵是在這中間找到自我。第一章。本章為高中生涯規(guī)劃教育的起點(diǎn)。重在引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特長、興趣能力、發(fā)展條件和夢想信念。認(rèn)識(shí)自己不僅是一個(gè)人生涯發(fā)展的起航點(diǎn)，也貫穿一個(gè)人一生的生涯發(fā)展。學(xué)生在這一章能接觸到如霍蘭德、舒伯、施恩等職業(yè)規(guī)劃大師的生涯發(fā)展理論，能接觸到一些如職業(yè)傾向性測試等專業(yè)的職業(yè)評估方法。我們期望學(xué)生樹立自己是個(gè)人生涯規(guī)劃的主體的理念，在生涯規(guī)劃中正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，進(jìn)而擺正自己的人生位置。第二章。本章引導(dǎo)學(xué)生做好高中階段的學(xué)業(yè)規(guī)劃，特別關(guān)注高中選課和學(xué)習(xí)管理問題。旨在傳遞高中的學(xué)習(xí)管理也是高中生涯規(guī)劃重要組成部分的觀點(diǎn)，引導(dǎo)高中生的生涯規(guī)劃能從當(dāng)下做起。同時(shí)，也讓學(xué)生在學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃中進(jìn)一步掌握自我評估、自我管理等方法。第三章。本章關(guān)注學(xué)生對職業(yè)世界的感知與體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度地了解自己所感興趣的職業(yè)，并走進(jìn)真實(shí)的職業(yè)世界去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可以在真實(shí)的職業(yè)和創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃也是可變的。需要在不斷的積累與調(diào)整中找到自己需要的人生方向。第四章。本章重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在高中畢業(yè)階段做好升學(xué)的設(shè)計(jì)和選擇。讓學(xué)生將生涯規(guī)劃的視角投向最近的未來，抉擇自己的升學(xué)方向與未來路徑。這一章不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到未來的發(fā)展、職業(yè)的選擇和專業(yè)方向、大學(xué)方向、選課方向的關(guān)系，更引導(dǎo)學(xué)生在完成高中階段中最重要的一個(gè)生涯抉擇中學(xué)會(huì)更多生涯規(guī)劃的方法、感悟生涯規(guī)劃的道理，為未來的人生發(fā)展積蓄力量。

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