布萊恩·尼爾森(Brian C. Nelson),亞利桑那州立大學(xué)教育技術(shù)學(xué)副教授,作為教學(xué)設(shè)計者和學(xué)習(xí)理論家,在教育虛擬世界用于情境探究學(xué)習(xí)和評估的可行性方面成果豐碩。尼爾森博士最近的著作涉及教育游戲的設(shè)計與評價,聚焦于基于理論的設(shè)計原則方面。他目前是拯救科學(xué)虛擬世界項目的共同負(fù)責(zé)人,是江城項目的設(shè)計者。他還是另外兩個麥克阿瑟基金會數(shù)字化學(xué)習(xí)資助項目的共同負(fù)責(zé)人,同時也是SURGE項目的共同負(fù)責(zé)人,這些項目旨在為中學(xué)物理學(xué)習(xí)創(chuàng)建視頻游戲。本杰明·厄蘭德森(Benjamin E. Erlandson),加利福尼亞州立大學(xué)蒙特利海灣分校信息、技術(shù)和傳播設(shè)計學(xué)院數(shù)字媒體方向的助理教授。厄蘭德森博士講授交互式媒體設(shè)計/開發(fā)和教學(xué)設(shè)計方面的課程,此外,還主管VESIC(Virtual Environments for Situated Inquiry of Complexity)實驗室,研究 2D和3D沉浸式虛擬環(huán)境(像那些流行的電腦游戲中用到的那些),及其用于復(fù)雜系統(tǒng)學(xué)習(xí)的使用效果。