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設(shè)計用于學(xué)習(xí)的虛擬世界

設(shè)計用于學(xué)習(xí)的虛擬世界

定 價:¥29.80

作 者: 布萊恩·尼爾森(Brian C. Nelson),本杰明·厄蘭德森(Benjamin E. Erlandson)著;徐光濤 譯
出版社: 華東師范大學(xué)出版社
叢編項:
標(biāo) 簽: 教育理論/教師用書 教育理論/教育主張 中小學(xué)教輔

ISBN: 9787567529687 出版時間: 2015-07-01 包裝:
開本: 頁數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  《設(shè)計用于學(xué)習(xí)的虛擬世界》一書,聚焦于如何為教育目的設(shè)計虛擬世界,重點探討了如下內(nèi)容:虛擬世界的演化歷史虛擬世界用于學(xué)習(xí)的理論虛擬世界中的課程設(shè)計虛擬世界中支持學(xué)習(xí)的可體驗要素的設(shè)計指導(dǎo)方針虛擬世界中學(xué)習(xí)任務(wù)和活動的設(shè)計指導(dǎo)方針 作者還考察了在虛擬世界中創(chuàng)建嵌入式評價的理論和相關(guān)設(shè)計原則。最后,為教育和培訓(xùn)環(huán)境中專業(yè)人員評估“現(xiàn)成的”的虛擬世界提供了一個框架。對于教育技術(shù)、學(xué)習(xí)科學(xué)和圖書情報這幾個專業(yè)來說,在游戲或在線學(xué)習(xí)環(huán)境領(lǐng)域,《設(shè)計用于學(xué)習(xí)的虛擬世界》不論是作為專業(yè)資源還是課程教材都將是非常重要的參考書。

作者簡介

  布萊恩·尼爾森(Brian C. Nelson),亞利桑那州立大學(xué)教育技術(shù)學(xué)副教授,作為教學(xué)設(shè)計者和學(xué)習(xí)理論家,在教育虛擬世界用于情境探究學(xué)習(xí)和評估的可行性方面成果豐碩。尼爾森博士最近的著作涉及教育游戲的設(shè)計與評價,聚焦于基于理論的設(shè)計原則方面。他目前是拯救科學(xué)虛擬世界項目的共同負(fù)責(zé)人,是江城項目的設(shè)計者。他還是另外兩個麥克阿瑟基金會數(shù)字化學(xué)習(xí)資助項目的共同負(fù)責(zé)人,同時也是SURGE項目的共同負(fù)責(zé)人,這些項目旨在為中學(xué)物理學(xué)習(xí)創(chuàng)建視頻游戲。本杰明·厄蘭德森(Benjamin E. Erlandson),加利福尼亞州立大學(xué)蒙特利海灣分校信息、技術(shù)和傳播設(shè)計學(xué)院數(shù)字媒體方向的助理教授。厄蘭德森博士講授交互式媒體設(shè)計/開發(fā)和教學(xué)設(shè)計方面的課程,此外,還主管VESIC(Virtual Environments for Situated Inquiry of Complexity)實驗室,研究 2D和3D沉浸式虛擬環(huán)境(像那些流行的電腦游戲中用到的那些),及其用于復(fù)雜系統(tǒng)學(xué)習(xí)的使用效果。

圖書目錄

中譯本前言 /
譯者前言 /
前言 /
第一部分 簡介和概述
第一章 用于教育的虛擬世界的定義和歷史 /
簡介 /
何為虛擬世界? /
基于計算機(jī)的環(huán)境 /
探索虛擬世界 /
單玩家和多玩家虛擬世界 /
教育虛擬世界的(非常)簡明歷史 /
麋鹿過街(Moose Crossing) /
Whyville /
江城(River City) /
探索亞特蘭蒂斯(Quest Atlantis) /
拯救科學(xué)(Save Science) /
結(jié)論 /
測試你的理解 /
學(xué)習(xí)活動 /
參考文獻(xiàn) /
鏈接 /
其他資源 /
第二章 虛擬世界的機(jī)制:世界 /
簡介 /
所謂的世界 /
世界是什么 /
世界不是什么 /
世界在哪里? /
基于服務(wù)器的世界 /
基于本機(jī)的世界 /
世界在發(fā)展(Worldly Advances) /
虛擬世界是如何工作的? /
建構(gòu)虛擬世界(World Construction) /
感知虛擬世界 /
漫游虛擬世界(World Navigation) /
在邊緣生存(Living on the Edge) /
多個世界 /
游戲等級 /
嵌套世界 /
并列世界 /
從一個世界到另一個 /
網(wǎng)絡(luò)化世界 /
世界實例 /
表征性化身 /
聲音問題 /
結(jié)論 /
測試你的理解 /
學(xué)習(xí)活動 /
鏈接 /
其他資源 /
第三章 虛擬世界的機(jī)制:圖形用戶界面(GUI) /
簡介 /
定義世界和圖形用戶界面 /
圖形用戶界面 /
什么是圖形用戶界面 /
GUI的功能 /
GUI的形式 /
什么不是GUI /
GUI如何工作? /
GUI與世界之間 /
交互 /
導(dǎo)航 /
反饋 /
結(jié)論 /
測試你的理解 /
學(xué)習(xí)活動 /
其他資源 /
第二部分 虛擬世界中學(xué)習(xí)和評價的理論基礎(chǔ)
第四章 虛擬世界學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) /
簡介 /
虛擬世界中學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) /
情境學(xué)習(xí) /
建構(gòu)主義 /
社會建構(gòu)主義 /
行為主義 /
認(rèn)知加工 /
結(jié)論 /
測試你的理解 /
學(xué)習(xí)活動 /
參考文獻(xiàn) /
鏈接 /
其他資源 /
第五章 定義虛擬世界的情境 /
簡介 /
科目領(lǐng)域 /
何以適合? /
何以不適合? /
學(xué)習(xí)情境 /
正式程度 /
環(huán)境 /
活動 /
學(xué)習(xí)者群體 /
世界邊界 /
參與者角色 /
結(jié)論 /
測試你的理解 /
學(xué)習(xí)活動 /
參考文獻(xiàn) /
其他資源 /
第六章 虛擬世界中的測量與評價 /
簡介 /
測量與評價 /
信度和效度 /
選擇虛擬世界中需要測量的構(gòu)念 /
可以測量什么? /
應(yīng)該測量什么? /
結(jié)論 /
測試你的理解 /
學(xué)習(xí)活動 /
參考文獻(xiàn) /
其他資源 /
第三部分 設(shè)計用于學(xué)習(xí)的虛擬世界的理論觀點
第七章 對虛擬世界和基于虛擬世界的課程的考量 /
簡介 /
對虛擬世界的考量 /
基于情境的活動 /
知識建構(gòu) /
協(xié)作性 /
真實性 /
意向性 /
結(jié)論 /
測試你的理解 /
學(xué)習(xí)活動 /
參考文獻(xiàn) /
鏈接 /
其他資源 /
第八章 設(shè)計虛擬世界中的課程 /
簡介 /
虛擬世界課程設(shè)計文檔 /
第一部分:概要設(shè)計 /
第二部分:詳細(xì)設(shè)計 /
結(jié)論 /
測試你的理解 /
學(xué)習(xí)活動 /
參考文獻(xiàn) /
鏈接 /
其他資源 /
第九章 為虛擬世界中的評價作測量設(shè)計 /
簡介 /
設(shè)計用于評估的虛擬世界 /
設(shè)計使用虛擬世界或在虛擬世界中實施的評價 /
設(shè)計在虛擬世界中使用的測量(工具) /
在虛擬世界中使用現(xiàn)存的測量(工具)進(jìn)行評價 /
結(jié)論 /
測試你的理解 /
學(xué)習(xí)活動 /
其他資源 /
第四部分 超越設(shè)計:虛擬世界的開發(fā)和應(yīng)用
第十章 開發(fā)用于學(xué)習(xí)的虛擬世界 /
簡介 /
開發(fā)過程 /
開發(fā)團(tuán)隊 /
基本開發(fā)過程 /
結(jié)論 /
測試你的理解 /
學(xué)習(xí)活動 /
鏈接 /
其他資源 /
第十一章 多種情境下虛擬世界的部署與評估 /
簡介 /
部署 /
評估 /
虛擬世界部署的形成性評價 /
虛擬世界部署的總結(jié)性評價 /
結(jié)論 /
測試你的理解 /
學(xué)習(xí)活動 /
參考文獻(xiàn) /
鏈接 /
其他資源 / 索引 /

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