構(gòu)建富有數(shù)學(xué)思想的課堂

前言
第一章 “富有數(shù)學(xué)思想的課堂”教學(xué)主張的形成過程
第一節(jié) 教書“誤人”
一、為了那一輩子的夢(mèng)
二、教書“誤人”樂此不疲
第二節(jié) 反思成長(zhǎng)
一、北京之行，因?qū)W習(xí)而收獲
二、路雖漫漫，因求索而快樂
三、一發(fā)不可收拾的癡迷
第三節(jié) “富有數(shù)學(xué)思想的課堂”教學(xué)主張的形成
第二章 “富有數(shù)學(xué)思想的課堂”的闡釋
第一節(jié) “富有數(shù)學(xué)思想的課堂”的理論依據(jù)
第二節(jié) “富有數(shù)學(xué)思想的課堂”的探索歷程
第三章 “構(gòu)建富有數(shù)學(xué)思想的課堂”的研究成果
第一節(jié) 分類思想
一、適合滲透分類思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第二節(jié) 集合思想
一、適合滲透集合思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第三節(jié) 對(duì)應(yīng)思想
一、適合滲透對(duì)應(yīng)思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第四節(jié) 數(shù)形結(jié)合思想
一、適合滲透數(shù)形結(jié)合思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第五節(jié) 符號(hào)化思想
一、適合滲透符號(hào)化思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第六節(jié) 極限思想
一、適合滲透極限思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第七節(jié) 歸納思想
一、適合滲透歸納思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第八節(jié) 類比思想
一、適合滲透類比思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第九節(jié) 轉(zhuǎn)化與化歸思想
一、適合滲透轉(zhuǎn)化與化歸思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第十節(jié) 函數(shù)思想
一、適合滲透函數(shù)思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第十一節(jié) 方程思想
一、適合滲透方程思想的教材內(nèi)容
二、經(jīng)典案例
三、案例解讀與策略把握
第四章 行動(dòng)研究——教學(xué)主張形成的源泉
第一節(jié) 處處留心皆課題
一、同伴交流、產(chǎn)生靈感
二、讀書質(zhì)疑、改變思路
三、上課聽課、感悟提升
第二節(jié) 信手拈來皆成果
一、善于積累、不斷提煉與總結(jié)
二、善于思考、敢于質(zhì)疑與創(chuàng)新
第三節(jié) 團(tuán)隊(duì)合作接地氣、專家引領(lǐng)助提升
后記