《要把金針度與人：加強“三力”工作案例集》呈現(xiàn)的案例是工作經驗的體現(xiàn)，有典型的指導意義，但要深化案例經驗，將之建設成教師培訓課程，即“把金針度與人”還有長路要走。除了繼續(xù)加強“三力”外，教師要把案例內容系統(tǒng)化、規(guī)范化。如要設定課程目標，即通過課程培訓讓教師有什么提高；課程內容要增加理論指導，或者總結出理論，讓案例有一定的理論高度；要豐富敘述過程，適當加入相關其他案例，給參加培訓的教師更多啟發(fā)；還要確定培訓評價方式和評價要求，讓結果有可檢測性。深化經驗，建設培訓課程還是表象，表象背后是推進學院教師的專業(yè)發(fā)展。如果教師能夠不斷撰寫研究案例，自覺編寫培訓課程，日積月累，必然成為學科教育教學專家?！兑呀疳樁扰c人：加強“三力”工作案例集》每篇案例都分為背景、敘述、反思和點評四個部分，編者把案例按照研究力、指導力、培訓力三大類，分設為五十五個小目，便于“金針度與人”，推進學校的校本研修。
鄂公網安備 42010302001612號 