語(yǔ)文課程讀寫(xiě)結(jié)合研究：理論標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)踐

第一章  緒論
第一節(jié)  研究的緣起
第二節(jié)  “讀寫(xiě)結(jié)合”研究綜述
第三節(jié)  本研究的構(gòu)想、方法及價(jià)值
第二章  “讀寫(xiě)結(jié)合”：多元理論視角下的闡釋
第一節(jié)  建構(gòu)主義理論：讀與寫(xiě)均是“建構(gòu)”意義
第二節(jié)  圖式理論：寫(xiě)作知識(shí)的表征及其功能
第三章  中外比較視野下的“讀寫(xiě)結(jié)合”探究——課程文件層面的“讀寫(xiě)結(jié)合”研究
第一節(jié)  我國(guó)語(yǔ)文課程“讀寫(xiě)結(jié)合”考察
第二節(jié)  國(guó)外中學(xué)語(yǔ)文課程“讀寫(xiě)結(jié)合”考察
第三節(jié)  “新讀寫(xiě)結(jié)合”觀
第四章  “新讀寫(xiě)結(jié)合”觀下的寫(xiě)作概念及其表現(xiàn)形式
第一節(jié)  “新讀寫(xiě)結(jié)合”觀下的寫(xiě)作概念及其核心要素
第二節(jié)  “新讀寫(xiě)結(jié)合”觀的表現(xiàn)形式
第五章  從“述而不作”到“述而能作”——教材層面的“讀寫(xiě)結(jié)合”研究
第一節(jié)  針對(duì)“定篇”的評(píng)論性寫(xiě)作
第二節(jié)  針對(duì)“例文”的學(xué)習(xí)性寫(xiě)作
第三節(jié)  針對(duì)“樣本”的模仿性寫(xiě)作
第四節(jié)  針對(duì)“用件”的“探究性寫(xiě)作”
第五節(jié)  我國(guó)新課標(biāo)高中教材三種功能性寫(xiě)作情況考察
第六章  以學(xué)為主讀寫(xiě)結(jié)合——教學(xué)層面的“讀寫(xiě)結(jié)合”研究
第一節(jié)  讀與寫(xiě)關(guān)系措置不當(dāng)及矯正——以上海市康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)試驗(yàn)為例
第二節(jié)  “讀寫(xiě)結(jié)合”失落于亂設(shè)“結(jié)合點(diǎn)”——以近幾年學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的課例為例
第三節(jié)  讀寫(xiě)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：美國(guó)語(yǔ)文課堂教學(xué)的觀察與描述——以美國(guó)中學(xué)一堂“讀寫(xiě)結(jié)合”課為評(píng)價(jià)參照
結(jié)語(yǔ)  “新讀寫(xiě)結(jié)合”觀：學(xué)習(xí)、本質(zhì)及問(wèn)題解決
主要參考文獻(xiàn)
后記