深度語(yǔ)文

第一輯 課堂現(xiàn)場(chǎng)
第一節(jié) 語(yǔ)文序曲——未成曲調(diào)先有情002
開(kāi)門見(jiàn)山第一課002
為什么而讀書012
第二節(jié) 文體教學(xué)——萬(wàn)紫千紅總是春 018
經(jīng)過(guò)與穿越：小說(shuō)教學(xué)中的情與理018
把“搗蛋”進(jìn)行到底
——《 祥林嫂 》課堂實(shí)錄018
戰(zhàn)爭(zhēng)讓人性走開(kāi)
——《 蠻子大媽 》課堂實(shí)錄 023
娶個(gè)寶釵做老婆
——《 紅樓夢(mèng) 》解讀與教學(xué)050
散淡與跳躍：散文教學(xué)中的意與境058
讓生命鑄鐵一樣站立
——《 合歡樹(shù) 》課堂實(shí)錄058
浪漫與精確：詩(shī)歌教學(xué)中的景與情069
萬(wàn)里寫入胸懷間
——《 沁園春·長(zhǎng)沙 》課堂實(shí)錄069
恐懼與戰(zhàn)栗：戲劇教學(xué)中的靈與肉078
當(dāng)愛(ài)已成往事
——《 雷雨 》課堂實(shí)錄078
歷史與現(xiàn)實(shí)：文言文教學(xué)中的聚與散101
至情言語(yǔ)寂無(wú)聲
——《 項(xiàng)脊軒志 》課堂實(shí)錄101
沉穩(wěn)與靈動(dòng)：作文教學(xué)中的思與詩(shī)112
多角度敘事 112
言在此而意在彼121
作文，其實(shí)不難133
第三節(jié) 課堂變奏—— 一枝一葉總關(guān)情142
同題異構(gòu)
——《 窗 》的兩次教學(xué)142
旁逸斜出的一次導(dǎo)入
——《 人是一棵有思想的葦草 》課堂實(shí)錄155
自主評(píng)點(diǎn)交流課
——《 想北平 》課堂實(shí)錄 161
第二輯 文本解讀
孔子的變與不變
——《 孔子世家 》解讀174
不是每一塊磚都有機(jī)會(huì)去筑長(zhǎng)城
——《 談厄運(yùn) 》和《 直面苦難 》解讀182
《 陳情表 》后的刀光劍影
——《 陳情表 》解讀186
原來(lái)你也在這里
——張愛(ài)玲的《 愛(ài) 》解讀190
魏征和唐太宗：誰(shuí)成全了另一半
——《 諫太宗十思疏 》中的魏征解讀193
有才不許補(bǔ)蒼天
——《 和氏璧 》解讀196
與一個(gè)契約相依為命
——評(píng)《 威尼斯商人 》中的夏洛克201
委而不諷的道德自省
——評(píng)楊絳先生的《 老王 》210
第三輯 課堂亮劍
深度語(yǔ)文：重拾母語(yǔ)教育的尊嚴(yán)218
為學(xué)生的終身發(fā)展奠基228
優(yōu)秀教師的八種武器235
好學(xué)生的六項(xiàng)修煉241
生死攸關(guān)的教育前奏247
走向未來(lái)課堂的關(guān)鍵詞250
“三有六讓”
——讓學(xué)生真正成為課堂的主人257
非常班主任的非常教育260
一個(gè)人的閱讀史（點(diǎn)評(píng)：干國(guó)祥）267
第四輯 課堂視野
豪華落盡見(jiàn)真淳
——評(píng)李鎮(zhèn)西老師的《 一碗陽(yáng)春面 》課堂教學(xué)286
玫瑰，華麗地綻放
——竇桂梅課堂教學(xué)述評(píng) 292
為君談笑凈胡沙
——試評(píng)李元洪老師的《 古典詩(shī)歌的雙重價(jià)值透視 》299
課堂像個(gè)愛(ài)情故事
——評(píng)熊芳芳的《 遠(yuǎn)行希臘 》302