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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)計(jì)劃出版時(shí)，正逢科學(xué)家、教育家楊福家院士八十華誕，他是新****批派往西方國(guó)家訪問(wèn)的學(xué)者，在丹麥哥本哈根大學(xué)尼爾斯玻爾研究所，作出很多科學(xué)發(fā)現(xiàn)，也深深了解了哥本哈根精神?；貒?guó)后，在20世紀(jì)90年代開(kāi)始走上了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)崗位，曾擔(dān)任6年復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)、12年英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)、自2004年起至今，擔(dān)任我國(guó)中外合作大學(xué)——寧波諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)。本書(shū)以復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn)“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”為主線，用五個(gè)編（博學(xué)編，篤志編，切問(wèn)編，近思編，篤行編）選編了代表?xiàng)罡＜以菏浚?991年當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院院士）人生80年科學(xué)與教育管理歷程有代表性的33篇文稿，展現(xiàn)其有創(chuàng)意有見(jiàn)地的科學(xué)與人文思考。

作者簡(jiǎn)介

　　楊福家，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)科協(xié)副主席，中央文史研究館館員，享譽(yù)海內(nèi)外的著名核物理學(xué)家。曾任丹麥哥本哈根尼爾斯-玻爾研究所博士后研究員，中國(guó)科學(xué)院上海原子核研究所所長(zhǎng)，復(fù)旦大學(xué)教授、校長(zhǎng)、英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)兼寧波諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)。目前兼任上海建橋?qū)W院名譽(yù)院長(zhǎng)。

圖書(shū)目錄

博學(xué)篤志切問(wèn)近思（代序）
博學(xué)編
知識(shí)經(jīng)濟(jì)
博雅教育
量子百年話創(chuàng)新
諾貝爾獎(jiǎng)百年是年輕人的創(chuàng)業(yè)史
科學(xué)與文史
大學(xué)的使命與文化內(nèi)涵
國(guó)民素質(zhì)是世博會(huì)最大的展品
篤志編
中國(guó)，是我心中的世界開(kāi)始的地方
對(duì)你的生活，什么樣的報(bào)酬更好
中國(guó)的氫彈發(fā)展何以如此之快
上海光源是怎么成功的
大師與英才成長(zhǎng)
先生遠(yuǎn)去緬懷長(zhǎng)存
談老風(fēng)范
進(jìn)復(fù)旦50年
切問(wèn)編
哥本哈根精神
自主創(chuàng)新的關(guān)鍵
創(chuàng)新需要怎樣的好環(huán)境
質(zhì)疑——培育杰出人才的關(guān)鍵
美國(guó)大學(xué)何以領(lǐng)先世界
對(duì)中國(guó)高教發(fā)展的困惑
近思編
大學(xué)的根本在于育人
大樓、大師與大愛(ài)
對(duì)教育改革，必須有更大的作為
教育均衡發(fā)展與行行出狀元
中外職業(yè)教育觀之差異
篤型編
六年一瞬間
楊福家在上海原子核研究所
我如何當(dāng)上英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)
做一場(chǎng)博雅教育的實(shí)驗(yàn)
悄然變革的中國(guó)第一所中外合作大學(xué)
楊福家校長(zhǎng)——中國(guó)知識(shí)分子的驕傲
三十年（1978-2008）十件大事
楊福家的科學(xué)與教育人生（代后記）