小巫故事學堂套裝（2冊）

★一個長長的引子★   ◎公主和印第安女人 ◎聽故事的好處 ◎故事是母乳，故事是種子 ◎保護內在國王的生命 ◎編故事嗎？你也行！ 【附】原來故事可以這樣講 【附】牙仙子和小天使的故事   ★治愈系故事小屋★ ◎神鳥 ·創(chuàng)作過程 故事原本是幫助一個愛咬指甲的5歲女孩，但它能治愈的絕不僅是咬指甲，它幫孩子順利度過了人生重大關頭。 *小巫：編故事的三層滋養(yǎng) ·小巫評述  這個出神入化、爐火純青的故事是我講座的標配，堪稱經典佳作，適合所有年齡段的孩子。它也深度滋養(yǎng)了我，賦予我繼續(xù)前行的力量。   *【附】網(wǎng)絡論壇里，一位媽媽的留言   ◎追兔子的公主 ◎巴特爾歷險記（《追兔子的公主》男孩版） ·創(chuàng)作過程 編故事的起因是兩個5歲孩子如廁困難，但它不只是針對拉粑粑這個行為，它的效果，我自己都不敢相信！ ·小巫評述 故事里出現(xiàn)的神奇因素，賦予主人公更大的力量，能夠戰(zhàn)勝任何困難。它不僅治愈了作者自己的女兒，對其他孩子也起到了神奇的作用。   ◎尋找雪蓮花的小斑馬 ·創(chuàng)作過程 一個三歲半的男孩很想讓大孩子們聽自己的話，可做不到這一點讓他很受挫… ·小巫評述 那個有愛而又執(zhí)著的小斑馬，簡直就是念媽自己的化身！好的治愈系故事，首先治愈的，都是我們自己。   ◎光明之杖 ·創(chuàng)作過程 3歲的兒子打小朋友的現(xiàn)象很頻繁。把這個故事講給孩子聽后，神奇的事情發(fā)生了：孩子不再主動打人了！ *“光明之杖”背后的故事：為何總是打妹妹——看見孩子行為背后的心理需要 ·小巫評述 孩子“打人”是用錯地方的力量，若執(zhí)意去除它，會讓孩子變得自卑懦弱。跟著感覺走，聽從內心的呼喚，編出來的故事便如神來之筆，擁有強大的力量。   ◎公主和花兒 ·創(chuàng)作過程 11歲女孩做功課時會把最難的放在最后，拖到不能再拖才去做。 ·小巫評述 每個妙齡少女都是在壁壘森嚴的宮殿里備受呵護的公主，自然而然會對公主這個形象產生共鳴。   ◎小鼴鼠的七彩手鏈 ·創(chuàng)作過程 5歲女孩參加親戚聚會時不肯見人、怕陌生人、融入集體環(huán)境較慢… ·小巫評述 媽媽們的想象力十足豐盛！風、火、水、土四個生命元素都聚齊了，還有仙女的指引，故事的原材料非常齊備。   ◎春的種子 ·創(chuàng)作過程 念媽她把這個故事講給兒子聽，念念真的開始慢慢學著刷牙了！并且還有意外的收獲！ ·小巫評述 每個孩子都渴望體驗到生命的意義和價值，這意義和價值必須是崇高的，才令人向往，給人動力。   ◎虎娃和冰雪寶劍 ·創(chuàng)作過程 小巫老師提示說：“針對孩子害怕，可以編一個勇氣的故事，治愈系故事要避免直接植入真實情節(jié)，要隱喻?！? ·小巫評述 我實在佩服這組媽媽的才氣！從必須扔進垃圾箱的“恐怖片”搖身變?yōu)榫哂袠O高收藏價值的經典大片。   ◎蠻牛哥的故事 ·創(chuàng)作過程 我們要針對孩子打人的行為編一個治愈系故事。 ·小巫評述 與《光明之杖》不同，這個故事有很多中國傳統(tǒng)民俗的元素。   ◎仙桃 ·創(chuàng)作過程 雖然說是為了幫助孩子學會等待，但全篇故事沒有一個“等”字。這也許就是治愈系故事的魅力吧。 ·小巫評述 葉月幽提出這個案例，我們做了傾聽的練習，試圖剝開葉兒不能等待的洋蔥核，其間發(fā)覺也許是孩子想要媽媽多陪陪自己。   ◎小刺猬和仙女果 ·創(chuàng)作過程 “我回家后，第一時間將這個故事給女兒聽，結果，她很喜歡，每天都要求講一遍，甚至兩三遍?！? ·小巫評述 這個多用途故事是給兩個害羞怕生、不肯和幼兒園伙伴一起玩耍的女孩子編撰的。仙女果是故事的“眼”，給孩子提供了更加深入和豐富的滋養(yǎng)。   ……   ◎奶精靈的故事 ·創(chuàng)作過程 其實，我就是想傳遞給多多：不吃媽媽的奶，就像多多會走了、會跑了、會自己洗手了、能幫媽媽一起包包子一樣，是成長過程中的一件值得祝賀的事情。 ·小巫評述 離乳這件事情，終于有好故事來助陣了！這故事不僅是寫給母乳寶寶的，更是寫給母乳媽媽的。   ◎小鱷魚的眼淚 ·創(chuàng)作過程 當故事講完的時候，我不僅感覺到生機在兒子體內的萌發(fā)，而且還療愈了我焦慮的心。 ·小巫評述     孩子自己會運用隱喻來表達內心的感受，甚至進行自我療愈。5歲男孩念念的這篇創(chuàng)作恰巧佐證了講故事的巨大功用！   ◎金發(fā)公主 ·創(chuàng)作過程 這是一個真實的故事?！敖鸢l(fā)王子”是我青梅竹馬的一位好朋友。我把這個故事分享給丈夫和幾位密友，大家都深受感動和震撼。     ★睡前故事小屋★ ◎星星搖籃 ·創(chuàng)作過程 故事的目的是想治愈幾天沒時間陪伴恬恬造成的她對媽媽的思念。 ·小巫評述 每一步媽媽都在身邊幫助自己、支持自己，從不指手畫腳、說教引導。   ◎音樂盒 ·創(chuàng)作過程 此故事源于小巫老師給我們上戲劇游戲課的一次臨場講故事經驗，我重新豐富了細節(jié)和邏輯。 ·小巫評述 美麗而溫馨的結局等著我們的小聽眾！帶著這樣甜美的畫面入睡，孩子們會對生命充滿熱愛。   ◎W的故事 ·創(chuàng)作過程 我的孩子1歲半，認識了一些字母。因為W的發(fā)音很奇怪，他就特別喜歡這個字母，每次見到都特別開心。 ·小巫評述 這個故事很有意思。不過對1歲半的孩子來說，這種字母故事可能太智性太復雜，將來再等幾年可以這樣編。   ◎咕嚕咕嚕的故事 ·創(chuàng)作過程 孩子主動要求不聽收音機里的故事，要媽媽講，媽媽沒轍了，編了一個“咕嚕咕嚕”的故事。 ·小巫評述 咕嚕咕嚕，小白兔把胡蘿卜滾回了家，孩子也睡著了。不需要什么特殊的教育意義，這就是睡前故事，誰都可以編。   ◎白兔仙子的故事 ·創(chuàng)作過程 女兒2歲4個月，因為她屬兔的，所以睡覺前等她平靜下來的時候，我就給她講了白兔仙子的故事。 ·小巫評述 故事里面白兔仙子這種角色，讓故事帶了“仙氣兒”，靈性世界的生靈會給孩子帶來神奇的力量。   ……