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重構(gòu)教師思維:教師應(yīng)知的28條職業(yè)常識(shí)

重構(gòu)教師思維:教師應(yīng)知的28條職業(yè)常識(shí)

定 價(jià):¥32.00

作 者: 劉祥
出版社: 中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng): 萬(wàn)千教育
標(biāo) 簽: 教師成長(zhǎng)/教師內(nèi)功 教育理論/教師用書(shū) 中小學(xué)教輔

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ISBN: 9787518400355 出版時(shí)間: 2015-01-01 包裝:
開(kāi)本: 頁(yè)數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  推薦序 這有一方明亮的天空前言 用常識(shí)碼起教育的高度第一章 必須遵守的7條教學(xué)常識(shí)常識(shí)1 擁有明晰的教育目標(biāo)常識(shí)2 備課不等于寫(xiě)教案常識(shí)3 常規(guī)教學(xué)法并不過(guò)時(shí)常識(shí)4 課堂需要溫度、寬度與深度常識(shí)5 作業(yè)處理有技巧常識(shí)6 教好書(shū)本知識(shí)離不開(kāi)課外拓展常識(shí)7 學(xué)會(huì)考試,才能學(xué)會(huì)教學(xué)第二章 必須了解的8條教育常識(shí)常識(shí)8分?jǐn)?shù)不是唯一的成長(zhǎng)意義常識(shí)9每一個(gè)學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)常識(shí)10 沒(méi)有懲戒,不是完整的教育常識(shí)11 有彈性的制度,才是好制度常識(shí)12 只有個(gè)性與只有共性同樣可怕常識(shí)13 好學(xué)生應(yīng)有敬畏之心常識(shí)14 培養(yǎng)精英,更要培養(yǎng)公民常識(shí)15 因材施教是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程第三章 必須明白的6條管理常識(shí)常識(shí)16 從來(lái)沒(méi)有絕對(duì)的公平常識(shí)17 溝通是最有效的橋梁常識(shí)18 從管理者角度思考常識(shí)19 不在其位,亦“謀”其政常識(shí)20 好環(huán)境由好教師共同構(gòu)成常識(shí)21 培訓(xùn)是最好的福利第四章 必須落實(shí)的7條成長(zhǎng)常識(shí)常識(shí)22 給生命一個(gè)定位常識(shí)23 有一點(diǎn)吃虧精神常識(shí)24 原則問(wèn)題絕不妥協(xié)常識(shí)25 錘煉一顆優(yōu)雅的心常識(shí)26 用專業(yè)閱讀豐富自我常識(shí)27 用專業(yè)反思提升自我常識(shí)28 用專業(yè)寫(xiě)作成就自我后記

作者簡(jiǎn)介

  劉祥 高中語(yǔ)文特級(jí)教師,《教師博覽》簽約作者,新教育“走進(jìn)鄉(xiāng)校”講師團(tuán)骨干講師,“人教杯”全國(guó)課堂教學(xué)課例比賽一等獎(jiǎng)獲得者。近年來(lái),在《人民教育》《語(yǔ)文建設(shè)》等數(shù)十家刊物上發(fā)表教育教學(xué)類文章數(shù)百篇。應(yīng)邀在全國(guó)多地開(kāi)設(shè)展示課、主題講座近百場(chǎng)。出版有《追求語(yǔ)文的“三度”》《青年教師的心靈成長(zhǎng)之旅》《語(yǔ)文教師的八節(jié)必修課》《中學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典文本解讀——第三只眼看課文》等教育教學(xué)專著7部,另出版教育日記《走過(guò)高三》、散文集《歲月屐痕》等。主編《與優(yōu)秀教師同行》《教師的第九個(gè)小時(shí)》等作品6部,參編各類書(shū)籍近20部。QQ:309296170 郵箱:liux6412@126.com

圖書(shū)目錄

創(chuàng)新求變的時(shí)代,新、奇、異,是漫天飛翔的風(fēng)箏;常識(shí),則是那長(zhǎng)長(zhǎng)的線。唯有抓緊這根線,一切的變革與創(chuàng)新,才能經(jīng)受得住時(shí)光的檢驗(yàn),成為新的常識(shí)。本書(shū)旨在引導(dǎo)教師:
    ◎ 從常識(shí)出發(fā),發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題——剖析教學(xué)各環(huán)節(jié)中存在的反常識(shí)行為,確立構(gòu)建理想課堂的具體方法,重構(gòu)教學(xué)思維;
    ◎ 以常識(shí)切入,思考教育問(wèn)題——理順當(dāng)下需要和終生需求間的多種關(guān)系,在分?jǐn)?shù)與成長(zhǎng)間拓展個(gè)性發(fā)展的空間,重構(gòu)教育思維;
    ◎ 用常識(shí)引路,探究管理問(wèn)題——強(qiáng)化換位思考意識(shí),從教師視角闡釋良好校園文化環(huán)境建設(shè)的路徑與手段,重構(gòu)管理思維;
   ◎ 立足常識(shí),解決成長(zhǎng)問(wèn)題——探究戰(zhàn)勝倦怠、走向卓越的理想方式,給出專業(yè)閱讀、專業(yè)思考、專業(yè)寫(xiě)作的具體方法,重構(gòu)成長(zhǎng)思維。
  由此,就可以用常識(shí)碼起教育的高度,走進(jìn)那一方教育的明亮天空。


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