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混齡日記中的教育啟示

定　價：￥39.00

作　者：	徐剛（實錄），華愛華（解讀）
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	教育理論/教師用書教育理論/教育主張中小學教輔

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ISBN：	9787567520233	出版時間：	2014-09-01	包裝：
開本：		頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　上海有這么一所幼兒園，一個班上小、中、大班年齡的孩子各占三分之一。開設(shè)之初，混齡班遭到家長的堅決反對，有家長甚至要求幼兒園每月到小區(qū)召開情況說明會。如今，混齡班卻成了家長最為追捧的班級，希望將孩子送進混齡班的家長，不得不提前半年以上預(yù)約，有的家長為了上混齡班還在幼兒園附近買學區(qū)房，甚至租房子……本書共收錄了這所幼兒園90例學前階段混齡教育的實際場景。描述了何時、何地、何種情況下，混齡環(huán)境中兒童之間是如何互動的，師生之間是如何對話的，教師使用了哪些教育策略，兒童的成長又發(fā)生了怎樣的變化等等。這些鮮活的案例都被詳細地記錄下來，為讀者還原了真實的混齡教育現(xiàn)場。本書共有兩冊，冊1《混齡日記中的教育啟示》設(shè)計為裸裝本式樣，小巧精致，收錄了18篇精選混齡日記，日記后不僅附上帶班教師對事件發(fā)生前因后果的補充敘述以及自己的感悟思考，更有華東師范大學學前系主任華愛華教授對此篇日記所做的深度解讀，將蘊涵在現(xiàn)象之后的教育原理抽絲剝繭，讓讀者可以加深理解、快速領(lǐng)悟、付諸實踐。冊2《我的教育筆記》設(shè)計為筆記本式樣，收錄了“走進混齡家庭”“走進混齡教育”“混齡環(huán)境中的成長”三個單元共計72篇日記，讓讀者身臨其境，一窺混齡真貌，更有手感細膩的空白書頁讓讀者記錄自己的教育感悟和真實案例。

作者簡介

　　徐剛，上海市民辦教育研究會理事、曾任上海市楊浦區(qū)教育學院幼教教研員十年、曾任中國福利會幼兒園、深圳市新亞洲幼兒園、東莞市金色未來幼兒園園長及小龍魚教育集團副總經(jīng)理職務(wù)，工作二十余年，在幼兒園管理、課程研究、教育教學等方面具有堅實基礎(chǔ)。華愛華，華東師范大學學前教育學系教授、博士生導(dǎo)師、中國學前教育研究會副理事長、游戲與玩具專委會主任。主要研究方向為學前教育基本理論、兒童游戲、0～3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)理論與實踐。專著有《幼兒游戲理論》、《教化與造化的智慧》、《學前教育改革啟示錄》等。

圖書目錄

Ⅰ 走進混齡家庭
日記1　瞧這一家子 /3
教師手記：什么是家庭式混齡？/14
解讀：將年齡差異與角色意識顯性化 /20 日記2　源源換“家庭”/23
教師手記：如何為孩子挑選合適的家庭？/34
解讀：將年齡與發(fā)展匹配形成合適的發(fā)展區(qū) /38 日記3　我們班的男老大 /41
教師手記：男老大女老大一樣嗎？/48
解讀：混齡教育給男孩提供了更多表現(xiàn)機會 /52 日記4　看著我,跟著做 /55
教師手記：小孩子如何向大孩子學習？ /60
解讀：異齡互動形成“最近發(fā)展區(qū)”/64 日記5　我發(fā)現(xiàn)了蜘蛛網(wǎng) /69
教師手記：同齡的孩子還要玩在一起嗎？/78
解讀：認知接近引發(fā)同齡有效的對話和溝通/82 Ⅱ 走進混齡教育
日記6　我眼中的混齡班 /87
教師手記：混齡班的教師工作更輕松還是更辛苦？/92
解讀：孩子在前，教師在后 /96 日記7　誰說老二老三不如老大 /99
教師手記：只有大孩子是主角？/108
解讀：尊重孩子的個體發(fā)展差異 /112 日記8　小家庭設(shè)計大海報 /115
教師手記：混齡班的課怎么上？/122
解讀：混齡教育需要低結(jié)構(gòu)集體活動 /126 日記9　走，去區(qū)角玩 /129
教師手記：混齡班區(qū)角玩什么？/134
解讀：混齡教育需要開放性的操作材料 /138 日記10　走出幼兒園，走進自然 /141
教師手記：社會實踐帶給孩子什么？/148
解讀：混齡教育需要多樣化的社會實踐/ 152 日記11　今天去哪兒玩 /155
教師手記：一定要求大小孩子玩在一起嗎？/160
解讀：重視自由結(jié)伴形成的自然人際生態(tài) /164 日記12　讓孩子自己解決沖突 /167
教師手記：大小孩子交往中發(fā)生沖突怎么辦？ /176
解讀：在沖突解決中確定規(guī)則意識并內(nèi)化 /180 Ⅲ 混齡環(huán)境中的成長
日記13　龔老大變了 /185
教師手記：混齡班給霸道孩子帶來什么？/202
解讀：在角色轉(zhuǎn)化中發(fā)展社會交往機制 /206 日記14　團團的點點滴滴 /209
教師手記：混齡班給內(nèi)向孩子帶來什么？ /220
解讀：在角色變化中縮短成熟期 /224 日記15　我的心里有你 /227
教師手記：大年齡孩子從混齡中獲益什么？ /236
解讀：混齡教育促進大年齡孩子社會性和認知發(fā)展 /240 日記16　你說怎么辦 /243
教師手記：如何捕捉生活教育的契機？/248
解讀：把問題的解決拋給大年齡孩子 /250 日記17　學著長大 /253
教師手記：“大帶小”是否會強化小年齡幼兒的依賴性？ /258
解讀：混齡教育促使小年齡孩子迅速成長 /262 日記18　今天我主持 /265
教師手記：小年齡孩子的自信會受影響嗎？/272
解讀：混齡教育帶給小年齡孩子自信和積極的體驗 /276