生態(tài)式兒童音樂教育：基于博物館藝術(shù)資源參與下的教師教育課堂

定　價：￥69.00

作　者：	牛曉牧著
出版社：	南京出版社
叢編項：	藝術(shù)教育前沿論叢
標　簽：	教師用書中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787553305516	出版時間：	2014-08-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　當今方興未艾的綜合藝術(shù)教育或生態(tài)式藝術(shù)教育……不僅注重各門藝術(shù)之間的對話、交叉和貫通，還注重藝術(shù)精神向其他學(xué)科的滲透。……實施綜合藝術(shù)教育，我國是最有優(yōu)勢的?！^承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀藝術(shù)教育傳統(tǒng)，完善和發(fā)展綜合藝術(shù)教育，造就高素質(zhì)的人才，正是開發(fā)這一套《藝術(shù)教育前沿論叢》的宗旨。《藝術(shù)教育前沿論叢·生態(tài)式兒童音樂教育：基于博物館藝術(shù)資源參與下的教師教育課堂》介紹了當今藝術(shù)教育領(lǐng)域的發(fā)展概貌，并通過博物館的課堂情景創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)了從多領(lǐng)域來建構(gòu)音樂課堂的思路和意義?！端囆g(shù)教育前沿論叢·生態(tài)式兒童音樂教育：基于博物館藝術(shù)資源參與下的教師教育課堂》的開頭部分及緒論部分介紹了“我們的兒童教育觀”，例舉了九個不同的視角，并通過博物館的課堂情景來呈現(xiàn)。這樣有利于拓寬讀者的學(xué)習(xí)思路，在博物館文化和讀者的想象力之間建立橋梁，可以想象書中的九個視角是博物館的若干展區(qū)或九個博物館?！端囆g(shù)教育前沿論叢·生態(tài)式兒童音樂教育：基于博物館藝術(shù)資源參與下的教師教育課堂》中每個章節(jié)的立意、結(jié)構(gòu)、選材都立足于兒童音樂教育的多樣環(huán)境，每個章節(jié)的研修主題都考慮到如何從教師、學(xué)生、內(nèi)容、方法、技術(shù)、環(huán)境等方面對兒童藝術(shù)教育進行多維度的詮釋，為未來的教育工作奠定必要的理論和實踐基礎(chǔ)?！咀髡吆喗椤颗阅?，女，多次參加國際音樂教育體系的學(xué)習(xí)和交流活動（如奧爾夫；科達依；達爾克勞斯等），2003—2004年曾應(yīng)邀去香港教育學(xué)院和香港大學(xué)訪學(xué)交流。曾參與國家重大課題《基礎(chǔ)教育課程改革——九年義務(wù)制藝術(shù)課程標準》的研制和教材編寫并擔任核心成員，參與編寫《基礎(chǔ)教育課程改革——九年義務(wù)制藝術(shù)課程教師指導(dǎo)手冊》《基礎(chǔ)教育課程改革——高中課程教師研修手冊藝術(shù)卷》，編寫和出版藝術(shù)教材3套。

作者簡介

暫缺《生態(tài)式兒童音樂教育：基于博物館藝術(shù)資源參與下的教師教育課堂》作者簡介

圖書目錄

前言
緒論
第一節(jié) 理解生態(tài)式兒童藝術(shù)教育
第二節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式
自學(xué)指導(dǎo)
第一章音樂教育的生態(tài)性
第一節(jié) 變革中的音樂教學(xué)
第二節(jié) 音樂教育者職業(yè)成長之路
第三節(jié) 基于藝術(shù)的音樂教育
自學(xué)指導(dǎo)
第二章音樂教育思想——作為生態(tài)思想史的課堂探尋
第一節(jié) 中國與西方音樂教育思想史概述
第二節(jié) 音樂教育觀的課堂審美闡釋
第三節(jié) 課堂生態(tài)中角色轉(zhuǎn)換的時空體驗
自學(xué)指導(dǎo)
第三章范式視野與兒童音樂教學(xué)的el=態(tài)方法
第一節(jié) 美學(xué)范式、課程范式、課程流派
第二節(jié) 作為生態(tài)范式的兒童音樂教學(xué)方法
自學(xué)指導(dǎo)
第四章音樂教育課程生態(tài)的多元性
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 國際上有代表性的音樂課程流派
第三節(jié) 美國兒童音樂教育課程模式
第四節(jié) 中國的綜合藝術(shù)課——教育改革的新動向
自學(xué)指導(dǎo)
第五章媒介生態(tài)下的兒童音樂教學(xué)
第一節(jié) 接受理論與音樂教育
第二節(jié) 音樂與兒童電視藝術(shù)
第三節(jié) 兒童戲劇的影視資源
自學(xué)指導(dǎo)
第六章兒童音樂教學(xué)設(shè)計與評價的生態(tài)之維度
第一節(jié) 課程設(shè)計與音樂教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 音樂教學(xué)評價
第三節(jié) 作為從文本課程向體驗課程轉(zhuǎn)換的教學(xué)評價
自學(xué)指導(dǎo)
第七章兒童音樂學(xué)習(xí)生態(tài)與審美解析
第一節(jié) 從通感到綜合音樂感
第二節(jié) 兒童的綜合音樂感的培養(yǎng)
第三節(jié) 兒童審美心理學(xué)
自學(xué)指導(dǎo)
第八章理解生態(tài)式兒童音樂教育研究的多學(xué)科性
第一節(jié) 音樂教育的多學(xué)科概說
第二節(jié) 人文學(xué)科視角中的音樂教育和研究方法
第三節(jié) 社會科學(xué)視角中的音樂教育和研究方法
第四節(jié) 自然科學(xué)研究與音樂教育
第五節(jié) 音樂教育研究的具體方法
第六節(jié) 音樂教育研究的基本過程
第七節(jié) 學(xué)生作為研究者
自學(xué)指導(dǎo)