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童話習(xí)作:開(kāi)發(fā)兒童幻想力

童話習(xí)作:開(kāi)發(fā)兒童幻想力

定 價(jià):¥33.00

作 者: 施民貴
出版社: 浙江大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 童書(shū) 益智游戲 左右腦開(kāi)發(fā)

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ISBN: 9787308133616 出版時(shí)間: 2014-07-01 包裝:
開(kāi)本: 頁(yè)數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  導(dǎo)語(yǔ)施民貴編著的《童話習(xí)作:開(kāi)發(fā)兒童幻想力》是作者三十年童話習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),從80年代名噪一時(shí)的“幼芽”到最新的“微童話”創(chuàng)作,作者將他對(duì)童話習(xí)作之于小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)的作用展現(xiàn)得淋漓盡致,并且以一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的案例指導(dǎo)師生們開(kāi)展童話習(xí)作教學(xué)。內(nèi)容提要童話習(xí)作教學(xué)是中國(guó)當(dāng)代作文教學(xué)的重要流派之一,施民貴是這一流派卓有實(shí)踐成果的研究者。施民貴編著的《童話習(xí)作:開(kāi)發(fā)兒童幻想力》首次系統(tǒng)地闡述了指向幻想的童話習(xí)作教學(xué)體系與童話習(xí)作教學(xué)模式的建構(gòu)與操作,提供了四種童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)思路,呈現(xiàn)了校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)例及小芽?jī)簩W(xué)編童話30法。本書(shū)為教學(xué)敘事研究者提供了鮮活的活動(dòng)案例,為一線語(yǔ)文教師提供了可操作的教學(xué)新路徑,為中小學(xué)生學(xué)編童話提供了簡(jiǎn)單易學(xué)的作文教材。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《童話習(xí)作:開(kāi)發(fā)兒童幻想力》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章 指向幻想的童話習(xí)作教學(xué)體系t
01童話的幻想性
一、童話天生就具有神性
二、童話的基本特征是幻想
三、童話幻想具有特殊的審美功能
02指向幻想的童話習(xí)作
一、習(xí)作
二、童話習(xí)作
三、指向幻想的童話習(xí)作
03指向幻想的童話習(xí)作教學(xué)體系
一、我國(guó)童話習(xí)作教學(xué)研究簡(jiǎn)要回顧
二、我的童話習(xí)作教學(xué)研究心路歷程
三、指向幻想的童話習(xí)作教學(xué)體系構(gòu)想
第二章 童話習(xí)作教學(xué)模式的建構(gòu)與操作
0l童話習(xí)作教學(xué)基本思路
02童話習(xí)作教學(xué)理論依據(jù)
一、童話習(xí)作的哲學(xué)基礎(chǔ)
二、童話習(xí)作的心理學(xué)基礎(chǔ)
三、童話習(xí)作的教育學(xué)基礎(chǔ)
03童話習(xí)作教學(xué)結(jié)構(gòu)程序
04童話習(xí)作教學(xué)操作策略
一、童話習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)是充分激發(fā)學(xué)生的作文動(dòng)機(jī)
二、童話習(xí)作教學(xué)的組織形式主要是師生合作
三、重視小組學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都做學(xué)習(xí)的主人
05童話習(xí)作教學(xué)案例點(diǎn)評(píng)
第三章 童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)案例
0l基于讀寫(xiě)鏈接的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
一、閱讀童話課文,走進(jìn)童話世界
二、閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”,了解童話特點(diǎn)
三、結(jié)合童話閱讀,設(shè)計(jì)童話練習(xí)
02基于生活觸發(fā)的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
一、睜開(kāi)你的眼睛——打開(kāi)雙鏡頭彩色錄像機(jī)
二、豎起你的耳朵——打開(kāi)雙喇叭立體錄放機(jī)
三、伸長(zhǎng)你的鼻子——打開(kāi)電子辨味儀
四、張開(kāi)你的手指——打開(kāi)電子感應(yīng)器
五、打開(kāi)你的“超電腦”——展開(kāi)想象的翅膀
03基于聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
一、展開(kāi)類屬聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
二、展開(kāi)相關(guān)聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
三、展開(kāi)相似聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
四、展開(kāi)對(duì)比聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
五、展開(kāi)因果聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
六、展開(kāi)階段聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
七、展開(kāi)連鎖聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
八、展開(kāi)綜合聯(lián)想的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
04基于兒童游戲的童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
一、擺玩具編寫(xiě)童話
二、玩電腦游戲編童話
三、根據(jù)生活游戲編童話
第四章 童話習(xí)作課程開(kāi)發(fā)
——以《施老師和金吉玩童話》叢書(shū)為例
0l童話習(xí)作課程目標(biāo)
02童話習(xí)作課程結(jié)構(gòu)
03童話習(xí)作課程示例
第五章 小芽?jī)簩W(xué)編童話30法
01展開(kāi)想象的翅膀(適用一二三年級(jí))
導(dǎo)言:和小學(xué)生談童話習(xí)作
方法1寫(xiě)童話,從哪里開(kāi)始
方法2根據(jù)多幅圖編寫(xiě)童話
方法3根據(jù)單幅圖編寫(xiě)童話
方法4根據(jù)半幅圖編寫(xiě)童話
方法5用幾何圖形編寫(xiě)童話
方法6根據(jù)折紙游戲編寫(xiě)童話
方法7擺玩具編寫(xiě)童話
方法8用兩個(gè)詞語(yǔ)“搭橋”編寫(xiě)童話
方法9“一字開(kāi)花”編寫(xiě)童話
方法10根據(jù)小制作編寫(xiě)童話
方法ll用音響片斷編寫(xiě)童話
方法12根據(jù)生活編寫(xiě)童話
方法13根據(jù)所提供的故事開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)童話
方法14根據(jù)所提供的故事結(jié)尾續(xù)寫(xiě)童話
方法15按照所提供的故事情節(jié)編寫(xiě)童話
02翱翔在科幻世界里(適用四五六年級(jí))
導(dǎo)言:和小學(xué)生談科幻作文
方法16常人體童話
方法17擬人體童話
方法18超人體童話
方法19物品類科學(xué)幻想
方法20自然類科學(xué)幻想
方法21社科類科學(xué)幻想
方法22生物類科學(xué)幻想
方法23非生物類科學(xué)幻想
方法24實(shí)驗(yàn)類科學(xué)幻想
方法25知識(shí)類科學(xué)幻想
方法26疑問(wèn)類科學(xué)幻想
方法27變形類科學(xué)幻想
方法28奇想類科學(xué)幻想
方法29宇空類科學(xué)幻想
方法30命題類科學(xué)幻想
附錄
一、特級(jí)教師成長(zhǎng)三部曲——特級(jí)教師施民貴
二、走過(guò)四季只有語(yǔ)文——杭州市天長(zhǎng)小學(xué)施民貴專訪
主要參考文獻(xiàn)

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