幼獅工程穩(wěn)住成長(zhǎng)的腳步：建立家園合作新機(jī)制

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	崔利玲著
出版社：	江蘇鳳凰教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書(shū) 幼兒園/學(xué)前教育中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787549931422	出版時(shí)間：	2013-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	271	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　南京市鼓樓幼兒園是中國(guó)幼兒教育研究的發(fā)源地，在中國(guó)教育史上具有重要地位。自然與歷史的恩澤，賦予鼓樓幼兒園深厚的傳統(tǒng)積淀和豐富的人文資源。作為管理者，崔利玲園長(zhǎng)以創(chuàng)始人陳鶴琴“幼稚教育是幼兒園與家庭共同的責(zé)任”為指導(dǎo)，從實(shí)踐層面梳理幼兒園與家庭的關(guān)系，提出建立幼兒園與家庭互動(dòng)機(jī)制的理念，增強(qiáng)幼兒園與家庭的橫向聯(lián)系與溝通。倡導(dǎo)家庭介入幼兒園的管理與決策，幫助家長(zhǎng)、教師和管理者走出教育的誤區(qū)。本書(shū)對(duì)“起跑線” “天才”等敏感而現(xiàn)實(shí)的教育問(wèn)題進(jìn)行了剖析，提供了“家長(zhǎng)學(xué)?！?“親子活動(dòng)”等眾多案例，提出家園共育的101條主張，具有很強(qiáng)的操作性和指導(dǎo)性。

作者簡(jiǎn)介

　　崔利玲南京市鼓樓幼兒園園長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記，教育部學(xué)前教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家、江蘇省督導(dǎo)專家、南京市督學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師。先后獲中國(guó)名校長(zhǎng)、宋慶齡幼兒教育獎(jiǎng)、江蘇省特級(jí)教師、江蘇省中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人、南京市基礎(chǔ)教育專家、南京市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、南京市名校長(zhǎng)、南京市名教師、南京市學(xué)科帶頭人等稱號(hào)．是江蘇省人民教育家工程培養(yǎng)對(duì)象。她以課程、社會(huì)教育為研究方向．堅(jiān)持兒童為本、家園合作的管理策略，出版了三百余本幼兒讀物和教學(xué)用書(shū)，多次獲全國(guó)少兒優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、冰心作品獎(jiǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)科研成果獎(jiǎng)、省社會(huì)哲學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、省“五個(gè)一工程”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等。

圖書(shū)目錄

第一章家園共育一一幼兒園與家庭共擔(dān)責(zé)任
　第一節(jié) 幼兒教育是幼兒園與家庭共同的責(zé)任
　第二節(jié) 陳鶴琴《家庭教育》的魅力
　第三節(jié) 家長(zhǎng)工作的101條主張門(mén)
第二章家庭中的教育一一走出誤區(qū)
　第一節(jié) “天才”與“凡人”
　第二節(jié) 家庭教育的誤區(qū)
　第三節(jié) 習(xí)慣、興趣、能力最重要
　附：孩子成長(zhǎng)中的幾個(gè)問(wèn)題
第三章邁進(jìn)大門(mén)一一讓家長(zhǎng)了解幼兒園
　第一節(jié) 幼兒園的招生
　第二節(jié)　分班
　第三節(jié) 讓家長(zhǎng)了解幼兒園
第四章孩子是什么樣的小精靈一一給父母的教育建議
　第一節(jié) 尊重孩子，才能走近孩子第一章家園共育一一幼兒園與家庭共擔(dān)責(zé)任　第一節(jié) 幼兒教育是幼兒園與家庭共同的責(zé)任　第二節(jié) 陳鶴琴《家庭教育》的魅力　第三節(jié) 家長(zhǎng)工作的101條主張門(mén) 第二章家庭中的教育一一走出誤區(qū) 　第一節(jié) “天才”與“凡人” 　第二節(jié) 家庭教育的誤區(qū) 　第三節(jié) 習(xí)慣、興趣、能力最重要　附：孩子成長(zhǎng)中的幾個(gè)問(wèn)題第三章邁進(jìn)大門(mén)一一讓家長(zhǎng)了解幼兒園　第一節(jié) 幼兒園的招生　第二節(jié)　分班　第三節(jié) 讓家長(zhǎng)了解幼兒園第四章孩子是什么樣的小精靈一一給父母的教育建議　第一節(jié) 尊重孩子，才能走近孩子　第二節(jié) 了解孩子，才能理解孩子　第三節(jié) 科學(xué)教育，才能為人學(xué)做準(zhǔn)備第五章幼兒園的園長(zhǎng)一一引領(lǐng)家庭教育的方向　第一節(jié) 家長(zhǎng)學(xué)校　第二節(jié) 家長(zhǎng)委員會(huì) 　第三節(jié) 用論壇架設(shè)家園溝通的橋梁第六章幼兒園的老師一一家園溝通的方式　第一節(jié) 家長(zhǎng)工作的八個(gè)策略　第二節(jié) 家園交流的八個(gè)通道　第三節(jié) 解決矛盾的八個(gè)妙招第七章幼兒園的家長(zhǎng)一一家園共育的有力合作者　第一節(jié) 家長(zhǎng)義工　第二節(jié) 成長(zhǎng)檔案　第三節(jié) 教學(xué)資源的寶庫(kù) 第八章家長(zhǎng)、孩子和老師一一活潑的親子活動(dòng) 　第一節(jié) 親子活動(dòng)內(nèi)容的選擇　第二節(jié) 親子活動(dòng)的注意事項(xiàng) 　第三節(jié) 親子活動(dòng)中的教師、家長(zhǎng)與兒童第九章幼兒園里的突發(fā)事件一一別讓孩子受傷　第一節(jié) 身體受傷的孩子一一傷害事故的處理　第二節(jié) 情感受挫的孩子一一不良情緒的處理　附：電視訪談節(jié)目《談?dòng)變嚎勾炝拓?zé)任感的培養(yǎng)》　結(jié)語(yǔ)