機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計與實踐

第1章 機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽與綜合能力培養(yǎng)
1.1 全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽簡介
1.2 歷屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽的命題與要求
1.3 作品的選評
1.4 綜合能力培養(yǎng)與科技制作
1.4.1 課外科技制作的內(nèi)容與作用
1.4.2 課外科技制作與綜合能力培養(yǎng)
1.4.3 做好大學(xué)階段學(xué)習(xí)規(guī)劃，積極參與科技制作
1.5 其他相關(guān)學(xué)科競賽和創(chuàng)新項目申請
1.5.1 挑戰(zhàn)杯課外科技作品制作大賽
1.5.2 全國工程訓(xùn)練綜合能力競賽
1.5.3 全國大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目
1.5.4 全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽

第2章 機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽的組織、培訓(xùn)與管理
2.1 全國機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽流程
2.2 機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計研究團(tuán)隊建設(shè)
2.2.1 指導(dǎo)教師團(tuán)隊建設(shè)
2.2.2 科技制作學(xué)生團(tuán)隊建設(shè)
2.2.3 基于導(dǎo)師制和項目制培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊
2.2.4 團(tuán)隊學(xué)生選拔與分工
2.3 大賽的組織與動員
2.4 理論與實驗教學(xué)改革
2.5 管理過程注意事項

第3章 機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計最優(yōu)方案分析與擬定
3.1 機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計史
3.2 機(jī)械產(chǎn)品研發(fā)流程
3.3 機(jī)械專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力與素質(zhì)
3.4 機(jī)械產(chǎn)品選型與創(chuàng)新點提煉
3.5 機(jī)械運動方案設(shè)計
3.6 機(jī)構(gòu)設(shè)計要點
3.7 機(jī)構(gòu)特點及應(yīng)用
3.7.1 常用機(jī)構(gòu)功能
3.7.2 組合機(jī)構(gòu)設(shè)計
3.7.3 機(jī)構(gòu)的變異與演化
3.8 基于功能元求解的機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計
3.8.1 創(chuàng)新思維方法
3.8.2 功能元對應(yīng)基本機(jī)構(gòu)
3.9 基于桿組的結(jié)構(gòu)分解法
3.10 機(jī)械產(chǎn)品的可行性和綜合評價
3.11 先進(jìn)機(jī)構(gòu)學(xué)理論
3.11.1 受控機(jī)構(gòu)
3.11.2 變胞機(jī)構(gòu)

第4章 機(jī)械優(yōu)化設(shè)計與仿真
4.1 機(jī)械優(yōu)化設(shè)計
4.2 優(yōu)化設(shè)計的數(shù)學(xué)模型
4.2.1 設(shè)計變量
4.2.2 目標(biāo)函數(shù)
4.2.3 約束條件
4.2.4 最優(yōu)解分析
4.3 優(yōu)化設(shè)計問題分析舉例
4.4 機(jī)構(gòu)運動仿真與程序設(shè)計
4.4.1 計算機(jī)仿真技術(shù)簡介
4.4.2 機(jī)構(gòu)運動仿真的目的和意義
4.5 基于VisualBasic.Net的四桿機(jī)構(gòu)仿真
4.5.1 VisualBasic.Net簡介
4.5.2 機(jī)構(gòu)運動仿真編程基礎(chǔ)
4.6 全鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)運動仿真
4.6.1 變量定義
4.6.2 函數(shù)設(shè)計

第5章 機(jī)械產(chǎn)品的動力學(xué)分析與仿真
第6章 機(jī)電控制系統(tǒng)設(shè)計
第7章 產(chǎn)品數(shù)控加工與制造、裝配
第8章 后期參賽準(zhǔn)備工作
第9章 機(jī)械創(chuàng)新作品案例
附錄 國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目申報書——斗牛士健身車
參考文獻(xiàn)
后記