新聞傳播教育的認知與踐行

序 難能可貴的認知與踐行相結(jié)合/何梓華
代前言 新聞傳播教育界人物：吳廷俊
新聞傳播教育史論
中國大陸新聞教育的歷史評析與發(fā)展思考
問題與成績同行：1978—2008中國新聞教育發(fā)展研究
中國新聞教育史研究的回顧與前瞻
新聞傳播教育改革論
論多媒體技術(shù)給新聞傳播教育帶來的變革
傳播學的導入與中國新聞教育模式改革
第四媒體的崛起與中國新聞教育模式改革
網(wǎng)絡新聞人才培養(yǎng)與中國新聞教育改革
新聞教育改革任重道遠
培養(yǎng)創(chuàng)新人才，首先要解決學術(shù)創(chuàng)新難的問題
從內(nèi)容調(diào)整到制度創(chuàng)新：論中國大陸新聞教育改革的出路
增強核心競爭力，減少“可取代性”——二論中國大陸新聞教育改革的出路
新聞傳播教育認知論
論中國新聞教育的國際化
加入WTO與中國新聞教育國際化思考
名記者的界定與認定
新聞院系領(lǐng)導要研究新聞教育學
我國傳播教育向何處去
“樹人”以“立徳”為首
中國新聞教育何去何從？——我的困惑與求教
培育當代名記者的路徑選擇
新聞傳播教育踐行論
特色·前沿·優(yōu)勢——在理工科為主的大學發(fā)展新聞教育的實踐與認識
既出成果，又出人才——“多媒體技術(shù)與新聞傳播”課題研究新路徑
特色發(fā)展，走向國際化
走向融合：學科交叉再上新臺階
找回精要，科學發(fā)展我國新聞教育事業(yè)
入主流與創(chuàng)特色——華中科技大學新聞教育成長之路
繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚優(yōu)勢，走自己的路
文理交叉復合型新聞人才培養(yǎng)模式綜合改革研究與實踐
附錄：吳廷俊新聞教育思想與實踐研究