中小學美術(shù)教學設(shè)計與研究

上篇 中小學美術(shù)教學設(shè)計理論
第一章 中小學美術(shù)教學設(shè)計概述
第一節(jié) 教學設(shè)計的概念
第二節(jié) 中小學美術(shù)教學設(shè)計的任務
第三節(jié) 我國中小學美術(shù)教學設(shè)計的發(fā)展與展望
第二章 中小學美術(shù)教材閱讀
第一節(jié) 美術(shù)教材的處理
第二節(jié) 美術(shù)教材課題的分類與核心信息提取
第三節(jié) 教學“點”的提取與利用
第三章 中小學美術(shù)教學目標設(shè)計
第一節(jié) 中小學美術(shù)教學中的目標設(shè)計與達成
第二節(jié) 美術(shù)教學目標設(shè)計細則實施的意義
第三節(jié) 中小學美術(shù)教學目標設(shè)計舉例
第四章 中小學美術(shù)教學導課設(shè)計
第一節(jié) 中小學美術(shù)教學中的“導入”
第二節(jié) “導入”的問題與對策
第三節(jié) “導入”設(shè)計要點
第五章 中小學美術(shù)教學中的提問設(shè)計
第一節(jié) 開放式提問
第二節(jié) 封閉式提問
第三節(jié) 中小學美術(shù)教學中提問的作用
第六章 中小學美術(shù)教學中的情境創(chuàng)設(shè)
第一節(jié) 關(guān)于美術(shù)教學的情境創(chuàng)設(shè)
第二節(jié) 美術(shù)課堂教學情境創(chuàng)設(shè)的原則
第三節(jié) 中小學美術(shù)教學情境創(chuàng)設(shè)舉例
第七章 中小學美術(shù)教學中的跨學科設(shè)計
第一節(jié) 我國中小學美術(shù)教學中的跨學科設(shè)計現(xiàn)狀
第二節(jié) 中小學美術(shù)教學中的跨學科設(shè)計
第八章 中小學美術(shù)教學設(shè)計中的創(chuàng)造性思維
第一節(jié) 創(chuàng)造性思維
第二節(jié) 中小學美術(shù)課程與創(chuàng)造性思維
第九章 中小學美術(shù)教學中的地方資源利用
第一節(jié) 中小學美術(shù)教材
第二節(jié) 中小學美術(shù)校本教材開發(fā)現(xiàn)狀
第三節(jié) 霓南義校美術(shù)校本教材開發(fā)
第十章 中小學美術(shù)教學課件制作藝術(shù)
第一節(jié) 多媒體教育技術(shù)輔助教學的產(chǎn)生
第二節(jié) 中小學美術(shù)課件制作軟件及其應用
第三節(jié) 多媒體輔助美術(shù)課堂教學的有效性
第十一章 中小學美術(shù)教學備課藝術(shù)——以“朝圣敦煌”為例
第一節(jié) “朝圣敦煌”的選題理由
第二節(jié) 敦煌考察與調(diào)研
第三節(jié) “朝圣敦煌”的教學設(shè)計
下篇 中小學美術(shù)教學設(shè)計案例
教學案例1：百老匯的爵士樂
教學案例2：夜宴——《韓熙載夜宴圖》賞析
教學案例3：父親
教學案例4：不到園林怎知春色如許——漫步中外園林藝術(shù)
教學案例5：發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造——材料的魅力
教學案例6：看畫展
教學案例7：神秘的古代巴人
教學案例8：生命的舞者
教學案例9：她們——中國女畫家的關(guān)注
教學案例10：麥田上的人——梵高作品賞析
教學案例11：珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑
教學案例12：風的魅力——風與竹
教學案例13：想象未來
教學案例14：三足鼎立的美術(shù)
教學案例15：溫州甌塑漁民畫
教學案例16：美術(shù)是個大家族——梁枋彩畫
教學案例17：朝圣敦煌
參考書目