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內(nèi)容簡介

　　就過程分析，中日關系的發(fā)展大體上要經(jīng)歷三個階段，即相互認識、相互理解和相互信任。其中，相互認識是基礎，相互理解是關鍵，相互信任是兩國關系發(fā)展的最高階段。在相互認識的基礎上增進相互理解，在相互理解的過程中達到相互信任。相互理解過程的時間長短，直接決定建立相互信任關系的快慢。三個階段在時間上不是等距離的，在空間上是互有交叉的。中日邦交正?；呀?jīng)四十余年了，時間可謂不短，但是兩國民眾依然處于從相互認識階段向相互理解階段發(fā)展的過程中，而且這種相互理解的過程進展得很慢。

作者簡介

　　魯義，二級教授。1953年生。1976年遼寧大學畢業(yè)，1982年吉林大學研究生畢業(yè)。曾長期在吉林大學日本研究所從事日本政治與中日關系的教學與研究工作，現(xiàn)為國際關系學院國際政治系教授，主要專業(yè)方向為日本政治、東北亞國家政治與外交。先后在日本關西學院大學、立教大學、國際日本文化研究中心等高校和研究機構擔任客座教授或客座研究員。著有《日本地方自治制度》、《中日公務員制度比較研究》等書，在中日兩國發(fā)表學術論文120余篇。

圖書目錄

第一編建交以來兩國相互認識之現(xiàn)狀
第一章相互理解：中日關系的新課題
第一節(jié) 邦交正?；憾?zhàn)后兩國民眾大規(guī)模交流的始點
第二節(jié) 迅速發(fā)展的兩國關系
第三節(jié) 相互理解不夠，被這樣提起
第四節(jié) 邦交30年慶典，意在增進相互理解
第二章從輿論調(diào)查看兩國民眾相互認識的現(xiàn)狀
第一節(jié) 中日輿論調(diào)查的實績
第二節(jié) 中日輿論調(diào)查的概況
第三節(jié) 中日輿論調(diào)查的結果
第二編實例分析：兩國認識差距之比較
第三章關于日本侵華戰(zhàn)爭
第一節(jié) 中國政府的態(tài)度與政策
第二節(jié) 日本官方的認識與行動
第三節(jié) 侵華戰(zhàn)爭遺留問題仍未徹底解決
第四節(jié) 中日兩國認識差距之比較
第四章關于日本政要參拜靖國神社
第一節(jié) 靖國神社的歷史與現(xiàn)狀
第二節(jié) 日本人的認識與行動
第三節(jié) 中國方面的態(tài)度與反應
第四節(jié) 中日兩國認識差距之比較
第五章關于日本對華“政府開發(fā)援助”
第一節(jié) 日本對華“政府開發(fā)援助”的展開與實績
第二節(jié) 中國方面的認識與評價
第三節(jié) 日本國內(nèi)的反應與議論
第四節(jié) 中日兩國認識差距之比較
第六章關于國家安全與軍事發(fā)展
第一節(jié) 日本國內(nèi)的“中國威脅論”
第二節(jié) 中國對日本“軍事大國化”的擔憂
第三節(jié) 安保交流凸顯兩國分歧之處
第四節(jié) 中日兩國認識差距之比較
……
第三編增進互信，促迸相互理解
第四編追蹤研究：中日關系年度評述