全球化社會中的語言教師教育：知析識行和察的模塊模型

第一章 (重新)構想語言教師教育……………………………………………… 1
1.0引言……………………………………………………………………… 1
1.1全球化視角……………………………………………………………… 2
1.2操作原則………………………………………………………………… 9
1.3富有挑戰(zhàn)性的優(yōu)先目標……………………………………………… 13
1.4設計KARDS ………………………………………………………… 13
1.5結語…………………………………………………………………… 14
第二章 知……………………………………………………………………… 17
2.0引言…………………………………………………………………… 17
2.1專業(yè)知識……………………………………………………………… 20
2.2程序知識……………………………………………………………… 24
2.3個人知識……………………………………………………………… 27
2.4結語…………………………………………………………………… 29
第三章 析……………………………………………………………………… 31
3.0引言…………………………………………………………………… 31
3.1學習者需求…………………………………………………………… 32
3.2學習者動機…………………………………………………………… 34
3.3學習者自主性………………………………………………………… 37
3.4課堂暗示……………………………………………………………… 40
3.5結語…………………………………………………………………… 42
第四章 識……………………………………………………………………… 46
4.0引言…………………………………………………………………… 46
4.1教師身份……………………………………………………………… 47
4.2教師信念……………………………………………………………… 49
4.3教師價值觀…………………………………………………………… 53
4.4審視教學自我………………………………………………………… 57
4.5結語…………………………………………………………………… 60
第五章 行……………………………………………………………………… 65
5.0引言…………………………………………………………………… 65
5.1教學…………………………………………………………………… 65
5.2理論化………………………………………………………………… 70
5.3對話…………………………………………………………………… 75
5.4結語…………………………………………………………………… 79
第六章 察……………………………………………………………………… 82
6.0引言…………………………………………………………………… 82
6.1學習者觀點…………………………………………………………… 84
6.2教師觀點……………………………………………………………… 87
6.3觀察者觀點…………………………………………………………… 89
6.4察里的案例…………………………………………………………… 91
6.5結語…………………………………………………………………… 102
第七章 (重)建模塊模型……………………………………………………… 105
7.0引言…………………………………………………………………… 105
7.1模型與模塊…………………………………………………………… 106
7.2設計和傳播…………………………………………………………… 107
7.3挑戰(zhàn)與改變…………………………………………………………… 110
7.4結語和開場白………………………………………………………… 111
英文文獻………………………………………………………………………… 114