大夏書(shū)系·名師教學(xué)藝術(shù)與課堂技巧100例：小學(xué)數(shù)學(xué)卷

1?“角度”的導(dǎo)入與思考的“角度”/游利瑛
2?將課導(dǎo)向新知支撐點(diǎn)/徐恒祥
3?“方法”可以得幾分？/游利瑛
4?教學(xué)，在“不知不覺(jué)中開(kāi)始”/陳惠芳
5?進(jìn)退之間運(yùn)籌帷幄/陳惠芳
6?為學(xué)生的探究尋找合適的腳手架/郭芳
7?引人入勝輝映全堂/王穎影
8?喚醒經(jīng)驗(yàn)解構(gòu)重組/李培芳
9?找準(zhǔn)關(guān)鍵詞成就高效課/仲崇恒
10?從知識(shí)的“根部”開(kāi)始/王宏
教法之精
11?直面學(xué)生差錯(cuò)/余文琳
12?豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，滲透整合思想/馮玉新
13?“公平性”與“平均數(shù)”/游利瑛
14?“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”之妙 /湯其鳴
15?同理心在課堂的運(yùn)用/蔣秀華
16?傾聽(tīng) 接納 梳理/劉全祥
17?適時(shí)設(shè)問(wèn)，自然生成/黃麗容
18?“道而弗牽”，巧導(dǎo)促學(xué)/葉芬波
19?常態(tài)中的“內(nèi)力”，平實(shí)中的“匠心”/錢里兵
20?“疑”之韻/葉建云
21?恰當(dāng)分步有效對(duì)比/朱偉森
22?“小數(shù)不小”/黃冠富
23?兒童基點(diǎn)，學(xué)科視野/陳惠芳
24?教學(xué)無(wú)痕精彩有痕/陳惠芳
25?巧妙點(diǎn)撥相機(jī)孕伏/陳惠芳
26?蹲下來(lái)和孩子對(duì)話/夏永立
27?在“柳暗花明”中享受思維的樂(lè)趣/方芳
28?“五算”融合 追求計(jì)算教學(xué)新價(jià)值/何海明
29?體驗(yàn)調(diào)用積淀/周瑩
30?“技術(shù)改變課堂”/王宏
31?教學(xué)“善”道/周麗嬌
32?由“領(lǐng)導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變成“引導(dǎo)者”/朱定元
33?基于學(xué)生的視角/楊開(kāi)遠(yuǎn)
34?寬容的力量/錢里兵
35?有趣有效有意義/李培芳
36?一材多變，一材多用，一材多效/馮玉新
37?數(shù)學(xué)，快樂(lè)的意蘊(yùn)/葉建云
學(xué)法之妙
38?學(xué)習(xí)的“名字”/張金川
39?有效引領(lǐng)對(duì)比感悟/馮玉新
40?真理越辯越明/賴梁軍
41?妙在神會(huì)/劉偉男
42?“裝糊涂”之韻/葉建云
43?他有一對(duì)隱形的翅膀/張宇
44?“別急，再琢磨琢磨”/夏奕周
45?文理相融 哲思并進(jìn)/葉建云
46?數(shù)“動(dòng)”的精彩/葉建云
47?因?yàn)橘N近，所以吸引/陳惠芳
48?點(diǎn)亮細(xì)節(jié)提升智慧/陳惠芳
49?修筑數(shù)學(xué)與生活的高速路/夏永立
50?教學(xué)是“慢”的藝術(shù)/馮玉新
51?動(dòng)態(tài)生成 別樣精彩/楊開(kāi)遠(yuǎn)
52?向思維更深處“漫溯”/夏永立
53?給學(xué)生一雙隱形的翅膀/周珊珊
54?實(shí)施“動(dòng)態(tài)想象”，發(fā)展“空間觀念”/包柳鳴
55?變“操作工”為“探究者”/夏永立
56?巧妙幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的良好“生長(zhǎng)”/費(fèi)嶺峰
57?在“變式材料”的辨析中達(dá)成概念理解的精致化/姚江峰
58?執(zhí)著之美/余文琳
59?“圓”乃如此/錢里兵
60?妙接學(xué)生拋來(lái)的意外之“球”/夏永立
61?讓學(xué)生資源亮出風(fēng)采/戴文旭
62?什么是正確答案？/蔣秀華
63?“我們要合作”/張金川
64?聽(tīng)那知識(shí)拔節(jié)的聲音/陳曉玲
65?從有“意思”到有意“思”/葉建云
66?一把斷尺，開(kāi)啟學(xué)生新思維/陳雪梅
數(shù)學(xué)之道
67?永不褪色的“題意”/魏荷琴
68?“產(chǎn)婆術(shù)”的現(xiàn)代演繹/夏永立
69?簡(jiǎn)潔而深刻的數(shù)學(xué)課堂/王慧先
70?美麗的“陷阱”/夏永立
71?情境，可以如此美妙/謝勐臻
72?尋找生活的理性之光/葉建云
73?抓“關(guān)系”明“結(jié)構(gòu)”，自主建構(gòu) “方程模型”/萬(wàn)里春
74?反思，可以這樣精彩/葉建云
75?“難得糊涂”/王宏
76?游戲與數(shù)學(xué)思考的有機(jī)融合/馮玉新
77?曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，余音繞梁久不絕/周齊壽
78?以“善變”凸顯“不變”/馮玉新
79?為學(xué)生智慧的生長(zhǎng)而教/陳惠芳
80?溝通聯(lián)系促進(jìn)遷移/馮玉新
81?不著痕跡潛移默化/陳惠芳
82?運(yùn)籌帷幄 游刃有余/陳惠芳
83?小資源大視界/葉建云
84?用“圖”思考/張?zhí)?br />85?讓學(xué)習(xí)走向“深度理解”/宋剛
86?數(shù)形完美結(jié)合 演繹別樣精彩/黃偉紅
87?以問(wèn)題激活學(xué)生思維/羅佩珍
88?給數(shù)學(xué)課加點(diǎn)“甜味”/王宏
89?一以貫之/夏永立
90?教學(xué)原本就該如此簡(jiǎn)單/李培芳
91?拓展數(shù)學(xué)課的“廣度”/夏永立
92?讓思維在空間中生長(zhǎng)/楊瑛
93?構(gòu)建富有情趣的數(shù)學(xué)課堂/馮玉新
94?“完美數(shù)”的完美教學(xué)/葉建云
95?“為什么23+1=0 ？”/陳雪梅
96?讓學(xué)生“親近”數(shù)學(xué)/桑光偉
97?規(guī)律之美數(shù)學(xué)之美/徐斌
98?突破思維定勢(shì)，展現(xiàn)美好景致/陳曉玲
99?別停下，再往前走一步/陳曉玲
100?讓數(shù)學(xué)文化點(diǎn)亮課堂/陶曉娟