破解問題學(xué)生的行為密碼：如何教好焦慮、逆反、孤僻、暴躁、早熟的學(xué)生

第1章 破解密碼
老師應(yīng)該知道的行為學(xué)知識(shí)
為什么問題學(xué)生如此棘手
理解學(xué)生行為的幾個(gè)基本概念
本章小結(jié)第2章 FAIR計(jì)劃
將FAIR計(jì)劃帶入實(shí)踐
控制前因，避免不良行為的發(fā)生
強(qiáng)化理想行為，鼓勵(lì)學(xué)生做得更好
傳授替代行為，以減少問題學(xué)生的不良行為
培育學(xué)生欠缺技能
應(yīng)對(duì)不良行為
實(shí)踐FAIR方法
決定使用哪種FAIR方法
本章小結(jié)第3章 “離我遠(yuǎn)一點(diǎn)！”
焦慮的學(xué)生
什么是焦慮
各種不同的焦慮癥
干預(yù)的重要性
焦慮學(xué)生的行為特點(diǎn)
觀察課堂上焦慮的學(xué)生
前后矛盾的行為
某些焦慮學(xué)生的可預(yù)測(cè)行為模式
逃避行為
轉(zhuǎn)移場(chǎng)地
幫助學(xué)生走向成功
管理計(jì)劃的關(guān)鍵是安排適當(dāng)?shù)男菹⒁詼p緩學(xué)生的焦慮
針對(duì)焦慮學(xué)生的FAIR計(jì)劃
內(nèi)莉的FAIR計(jì)劃
本章小結(jié)
針對(duì)有焦慮行為的學(xué)生的FAIR干預(yù)計(jì)劃第4章 “你管不著我！”
逆反的學(xué)生
逆反行為的原因
有逆反行為的學(xué)生的典型特點(diǎn)
逆反行為的功能
警示信號(hào)
針對(duì)逆反行為學(xué)生的FAIR計(jì)劃
艾米麗的FAIR計(jì)劃
本章小結(jié)
針對(duì)有逆反行為學(xué)生的FAIR干預(yù)計(jì)劃第5章 “我沒事”
孤僻的學(xué)生
認(rèn)識(shí)抑郁癥
針對(duì)孤僻學(xué)生的FAIR計(jì)劃
杰克的FAIR計(jì)劃
本章小結(jié)
針對(duì)有孤僻行為的學(xué)生的FAIR行為干預(yù)計(jì)劃第6章 “我不是有意的……”
性問題不良行為的學(xué)生（早熟的學(xué)生）
什么是性問題不良行為
兒童對(duì)性的正常表現(xiàn)
校園性問題不良行為的誘因
詹妮爾的FAIR計(jì)劃
卡特的FAIR計(jì)劃
針對(duì)性問題不良行為學(xué)生的FAIR計(jì)劃
有已知?jiǎng)?chuàng)傷史的學(xué)生不恰當(dāng)?shù)赜|摸成年人
本章小結(jié)
針對(duì)有性問題不良行為的學(xué)生的FAIR干預(yù)計(jì)劃第7章 常見問題解答
附　錄