世界名校的教育圣經(jīng)

激發(fā)學習興趣的主題教學
團隊精神是最大的優(yōu)勢
班主任都是很優(yōu)秀的老師
讓學生實現(xiàn)自我的真正超越
給家長參與學校事務的機會
把民主公平真正做到了實處
德國薩勒姆王宮中學的教育圣經(jīng)
美麗而靜謐的校園
大量的社會實踐
“因材施教”的團隊教學
嚴格公正的紀律教育
德國波恩國際學校的教育圣經(jīng)
波恩國際學校的哲學觀
波恩國際學校的組織概況
波恩國際學校的學校環(huán)境
波恩國際學校小學部
德國寧芬堡中學的教育圣經(jīng)
豐富的創(chuàng)造力
多樣的課程設置
簡單的管理制度
民主的課堂
綜合化教學
尊重與責任并重的教育
英國伊頓公學的教育圣經(jīng)
有“財”、有“才”，才能上伊頓
伊頓校服猶如宮廷朝服，等級分明
伊頓的獎學金
伊頓注重培養(yǎng)學生的責任感
伊頓公學的“五項原則”
英國夏山學校的教育圣經(jīng)
給孩子自由，但不放縱
情感教育育桃李
自治會
對問題學生的“溺愛”
英國戈登斯敦學校的教育圣經(jīng)
四大原則成就魅力學校
以彼為鏡
英國威坎伯阿貝女校的教育圣經(jīng)
把挖掘潛能放在第一位
嚴格管理，關愛有加
要懂得他人的需要
日本玉川學園的教育圣經(jīng)
學問教育要求真
道德教育要向善
生活教育在于富
日本緒川小學的教育圣經(jīng)
學校的教育理想
生機盎然的多元化特色教育
日本取手中學的教育圣經(jīng)
心的教育與學科教育相聯(lián)系
“道德講座”改變了學生
克己復禮、尊師重道
美國斯蒂文森高中的教育圣經(jīng)
沒有我們做不到的
瘋狂地“歌唱”
多樣化選擇，個性化發(fā)展
精英教育
美國林德伯格小學的教育圣經(jīng)
一所學校，兩種制度
以“職業(yè)認識和自我認識”為教育目標
把學校辦成“磁石”學校
實施個別指導的教育
豐富多彩的校外活動形式
美國布朗克斯科學高中的教育圣經(jīng)
嚴格的篩選程序
鼓勵學生自己動手探索
每個學生都受到尊重
開展天才教育
注重培養(yǎng)組織活動能力
重視全面教育
美國阿密斯塔特學園的教育圣經(jīng)
晨會上特殊的“集體吟誦”
嚴格的學術性課程
給學生以特殊的期望
團結(jié)、活潑的校園團隊精神的營造
俄羅斯帕夫雷什中學的教育圣經(jīng)
注重學校文化的建設
擁有實力雄厚的優(yōu)秀教育集體
具有良好的教育環(huán)境
注重教育實踐
開展豐富多彩的業(yè)余教育生活
具有完善整合一體的學?！彝ンw系
法國大路易高中的教育圣經(jīng)
八仙過海擠進來
嚴厲的淘汰制度
多樣化的課程設置
豐富的外語教學
新西蘭國際中學的教育圣經(jīng)
宜人的校園
靈活的教學
教學方法及評估
職業(yè)技能的培養(yǎng)
學校的決策
學校的權(quán)利
加拿大森山高中的教育圣經(jīng)
真正意義的免費教育
樸實而實用的教育設施
注重教師的能力和水平
關注每個學生的發(fā)展
潛移默化的道德教育
注重實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)
瑞士羅塞學院的教育圣經(jīng)
三種學術課程
崇尚自由
紀律嚴明
學習第一
活動多樣
新加坡華僑中學的教育圣經(jīng)
英語是第一學習工具
有好老師才有好學生
卓越教研中心
“未來學校”的三方面發(fā)展
新加坡工商小學的教育圣經(jīng)
清晰的辦學理念
教師的管理
禮儀重于學習
令人矚目的教學質(zhì)量
推陳出新的華文教學
芬蘭羅素高中的教育圣經(jīng)
學生得到充分尊重和滿足
教師，愛學習出了名
獨具特色的課程設置
閱讀中休閑
輕松的高考
愛爾蘭利默里克特濤瑞中學的教育圣經(jīng)
重視家長參與教育
注重藝術教育
專業(yè)的培養(yǎng)
讓學生成為課堂的主角
捷克布杰約維茨卡中學的教育圣經(jīng)
寓教于樂的課程
豐富的課外活動
強化英語教學
學校的管理
荷蘭黑浮森中學的教育圣經(jīng)
中文的推廣
早早的職業(yè)規(guī)劃
特色的課程設置
基礎的地理教學
奧地利華德福學校的教育圣經(jīng)
優(yōu)美的學習環(huán)境
優(yōu)秀的班主任
沒有校長的學校
獨特的課程設置
瑞典南拉丁中學的教育圣經(jīng)
獨特的課程設置
有效的學業(yè)評價
畢業(yè)的狂歡