核心問題教學中的學生深度體驗研究

高中生學習策略問卷調(diào)查報告——促進學生深度體驗的研究構(gòu)想
體驗性目標及其陳述與檢測技術(shù)
根植緘默知識以促進學生深度體驗
淺議深度體驗的引導及其核心問題特征
庫伯的“體驗學習圈”理論在核心問題教學中的運用
第二編 教學論文
關(guān)聯(lián)體驗是怎樣將體驗導向深入的
閱讀教學中實現(xiàn)學生深度體驗：語文教師能做什么
運用核心問題教學發(fā)展基本活動經(jīng)驗
關(guān)聯(lián)理論在高中英語詞匯教學中的重要作用
基于核心問題的課文梳理淺談
數(shù)學概念探究教學中促成學生深度體驗的策略研究
淺談生物教學中運用核心問題促進學生深度體驗的策略
高一語文文學類文本教學設(shè)計中體驗性目標的確立方法與達成途徑
體驗式教學——中學歷史教學有效性的理想選擇
新課改理念下的高二英語教學——關(guān)聯(lián)體驗式的整體閱讀教學
談?wù)労诵膯栴}教學模式中的板書設(shè)計
信息技術(shù)課堂中“關(guān)聯(lián)體驗”的實踐與反思
實施核心問題教學，促進學生英語學習的關(guān)聯(lián)體驗
核心問題指導下的高三化學專題復習有效性的實踐研究
在關(guān)聯(lián)體驗中進行氧化還原反應(yīng)的有效教學
對中學地理課堂教學中核心問題設(shè)計的思考
地理課堂中促進學生深度體驗的核心問題設(shè)計研究
緘默知識視野下的體驗教學
關(guān)注核心問題教學模式下的體驗性教學
英語新課程背景下對基于緘默知識的核心問題教學的思考
淺談現(xiàn)實生活與信息技術(shù)課堂的關(guān)聯(lián)體驗教學
淺論高中英語聽力教學中的體驗式教學
對一節(jié)公開課的思考
如何設(shè)計和運用核心問題促進學生深度體驗
在活動中體驗，在體驗中成長
“以核心問題促進學生體驗”的高中數(shù)學教學實踐與研究
淺談通過高中數(shù)學學習提高學生直覺思維能力
嘗試以核心問題教學模式訓練學生的閱讀技能——根據(jù)上下文猜測詞義的能力
在地理教學中激發(fā)學生關(guān)聯(lián)體驗的嘗試
圍繞核心問題教學的反思
探索在思想政治課堂中如何利用問題教學模式促進學生的深度體驗
初中數(shù)學核心問題教學中促進學生深度體驗的策略
從《雨之歌》說開去——淺談促進學生深度體驗的核心問題設(shè)計研究
核心問題教學中加強學生關(guān)聯(lián)體驗和共鳴能力的培養(yǎng)初探
高中語文教學體驗性目標的確立與達成研究
找關(guān)聯(lián)，促體驗——化學教學中促進學生關(guān)聯(lián)體驗的一點嘗試
淺談體驗性學習在中學信息技術(shù)課堂中的實踐
淺談初中數(shù)學教學中以核心問題促進學生的深度體驗
在核心問題解決中體驗知識與生活的關(guān)聯(lián)——談?wù)勑抡n改背景下的高中思想政治課教學
中學體育課體驗式教學應(yīng)用探析——以川大附中為例
生物教學中，利用情境促進學生關(guān)聯(lián)體驗的幾點啟示
文學類文本閱讀教學中核心問題的設(shè)計原則摭談
關(guān)聯(lián)體驗，激活初中生物課堂
淺談生物教學中的關(guān)聯(lián)體驗
淺談如何有效培養(yǎng)學生英語語感
數(shù)學緘默知識顯性化教學策略思考
對歷史課的核心問題的認識
關(guān)于高中數(shù)學課堂中體驗式學習的幾點思考
創(chuàng)設(shè)英語課堂有效情景促進學生關(guān)聯(lián)體驗
淺議核心問題教學模式
品析高考考場作文促進高三學生作文“規(guī)范”與“自我”的關(guān)聯(lián)體驗
建立關(guān)聯(lián)意識促進深度體驗——淺談物理概念、規(guī)律教學中應(yīng)建立的關(guān)聯(lián)意識
芻議物理語言“四要素”及其關(guān)聯(lián)——從語言角度淺析高中物理教學
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第三編 教學個案
第四編 交流教案