傳承與融通：百年小學語文教材的文化功能研究

第一章  中國小學與小學課程設置
第一節(jié)  小學與小學教育
第二節(jié)  小學教育目標的演變
第三節(jié)  小學的課程設置第二章  小學語文課程建設
第一節(jié)  語文獨立設科的背景與意義
第二節(jié)  小學語文課程的沿革
第三節(jié)  小學語文課程標準的演變第三章  小學語文教材發(fā)展（上）
第一節(jié)  清末新式小學語文教科書
第二節(jié)  民國時期小學語文教材
第三節(jié)  建國前小學語文教材發(fā)展的經驗與思考第四章  小學語文教材發(fā)展（下）
第一節(jié)  義務教育前小學語文教材
第二節(jié)  義務教育小學語文教材
第三節(jié)  建國后小學語文教材發(fā)展的經驗與思考第五章  中國傳統(tǒng)文化與小學語文教材選編
第一節(jié)  關于中國傳統(tǒng)文化的認識
第二節(jié)  中國教育改革與中國傳統(tǒng)文化
第三節(jié)  小學語文教材對中國傳統(tǒng)文化的選擇第六章  多元文化視野下的小學語文教材選編
第一節(jié)  多元文化與學校教育
第二節(jié)  小學語文教材對西方文化的吸收
第三節(jié)  小學語文教材對大眾文化的重視第七章  小學語文教材的文化類型分析
第一節(jié)  關于文化類型的認識
第二節(jié)  小學語文教材與文化類型
第三節(jié)  教材編制與文化類型選擇
第四節(jié)  關于教材文化建設的思考第八章  小學語文教材與科學教育
第一節(jié)  科學文化與科學教育
第二節(jié)  小學語文課程與科學教育
第三節(jié)  小學語文教材選編與科學教育內容第九章  百年經典課文的演變
第一節(jié)  細節(jié) 凸顯形象——不同版本的“烏鴉喝水”故事分析
第二節(jié)  《蜜蜂引路》的改動分析
第三節(jié)  修補增刪，孰優(yōu)孰劣——課文《駱駝和羊》的演變分析
第四節(jié)  改寫、略寫和縮寫——《十六年前的回憶》的刪改處理
參考文獻
后記